淺析用日記“激活”初中英語寫作教學

丁軍

[摘 要]寫作屬于初中英語教學的重要內容，也是初中生應該掌握的基本技能，掌握好英語寫作技巧有利于促進英語其他方面的學習。日記利用文字敘述，堅持用英語寫日記，有利于提高英語寫作水平。文章主要分析利用日記提高學生英語寫作能力的具體方法。

[關鍵詞]日記 初中英語 寫作

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0053

日記一般用于記錄一天生活的感受，語言要求簡單，比較適合初中生用來做英語寫作練習，教師具體可從以下幾個方面用日記來“激活”初中英語寫作。

一、引導學生提高興趣和熱情

初中生思維方式剛剛形成，對任何新事物都有探索的欲望，因此學生對于用英語寫日記有強烈的好奇感，會想弄清楚用英語寫日記與用中文寫日記有什么不同。也不排除有學生出現畏難的心理，擔心自己學到的英語不足以用來寫日記。因此，教師需要對學生進行相應的引導，在盡量保持學生熱情和興趣的基礎上消除學生的各種擔心。教師可以指導學生從英語課本或者課堂中整理收集寫英語日記能用到的一些詞匯或者句子，比如星期、日期、月份的表達方法，天氣的有關描述詞匯等。開始階段，教師可以讓學生以記流水賬的形式寫英語日記，這樣的寫法對英語的要求比較簡單，學生寫起來不會感覺難度太大，在基礎打好后，教師再慢慢指導學生在英語日記中加入一些句式等等。對于寫作中出現英語表達困難的學生，教師要進行及時的指導，讓學生注意整理歸納英語中的習慣表達，掌握英語句子的基本構成規律和一些基礎的語法知識。

二、引導學生選取內容和素材

教師在為學生選取英語日記寫作內容和素材時，首先應該引導學生將英語教材中的不同話題作為寫英語日記的基本素材。當前的英語教材每個單元都以某個話題為切入口，學生要學會將這些話題利用到英語日記中。這樣不僅有利于鞏固所學知識，還能提升自己的寫作水平，而且能夠感受中文寫作與英語寫作的不同之處，提升自己對不同文化的理解。其次，教師應該引導學生將現實生活中的片段作為英語日記的寫作素材。教師應該慢慢引導學生利用課堂上所學的英語知識記錄日常生活中發生的點點滴滴，真正做到學以致用。最后，教師可以引導學生將社會熱點和時事要聞作為英語日記的寫作素材。這對學生提出了更高的要求，需要學生利用更復雜的語法和句式來表達日記內容，為了適當降低學生日記寫作時的難度，教師可以在課堂上講授相關的關鍵句式和語法，還有一些學生難以掌握的句子，使學生能順利完成英語日記寫作。

三、指導學生掌握方法和技巧

首先，教師在指導學生寫作時要避免使用過于復雜的句式，初期盡量以簡單句式為主，其次，教師要及時指出學生日記中出現的問題。初中生的英語基礎十分薄弱，在中文與英文之間存在很大的時態差異，中文中只會出現時間狀語的變化，但是英語中除了時間狀語發生變化，謂語部分也會有所變化，學生由于語文慣性思維的影響，可能在時態運用上會出現一些問題。因此教師需要指導學生根據寫作內容的不同選用正確的時態，而不是只注重過去時態的使用。最后，大部分學生還存在寫作條理性不強的現象，教師可以就此設計一些片斷練習或者結構仿寫。

四、評價學生寫作質量與水平

在評價學生寫作水平時，要注意以下兩點 ：第一是要進行及時的評價。教師的反饋越及時，越有利于操控整個教學活動。所以教師要在學生日記上交的當天進行批改，及時給予學生反饋，充分激發學生的寫作熱情。第二是在評價過程中給予學生鼓勵。教師要認識到學生的英語素質是參差不齊的，因此，在進行評價時，要對學生的進步進行大力的表揚，給予他們充分的鼓勵。無論發現學生日記中的任何優點，教師都應該將其提出并給予表揚，使學生能感受到自己得到了肯定，有利于激發學生堅持寫作的積極性。首先，教師要做到在指導中評價，在評價中鼓勵，協助學生保持寫作熱情，端正寫作態度。寫日記需要學生長期堅持，也只有長期堅持才能提高寫作水平，教師給予學生正面積極的評價是促進學生寫日記的重要推動力。其次，教師在進行日記批閱時，要仔細認真，除了對學生日記中出現的錯誤提出修改意見，還應該標出優秀的句子，寫上自己的評語。最后，評價除了簡單的 wonderful， excellent外，還要附上自己對學生日記內容的看法，讓學生感受到自己的文章有被教師認真閱讀，以此來保持寫作熱情。從而引導學生積極地用英語日記來記述自己每天的生活感受，這樣不僅能提高他們的英語學習能力，還可以對學生進行有針對性的英語指導。

英語教學作為語言教學的重要內容，必須對學生進行寫作訓練。學生寫英語日記不僅能夠提高英語寫作能力和語言整體素質，而且能夠促進和諧師生關系的構建，有利于促進其健康快樂成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李秋鳳.初中英語寫作能力培養初探[J].科學中國人，2014（23）.

[2]張翠芳.淺談如何提高初中生英語寫作能力[J].新一代（下半月），2013（5）.

（責任編輯 黃 曉）