信息技術在英語教學中的整合與應用

童正炎

摘要：探討信息技術與小學英語的整合與應用。探討信息技術給英語課堂帶來的效果，它能提高學生學習興趣，調動其學習積極性；它能培養和發揮學生的創新能力；它還能促進合作學習，使學生得到共同提高。

關鍵詞：信息技術 英語課堂 整合 應用

隨著信息技術的發展，計算機通訊技術，多媒體技術和網絡技術的科學成果逐漸應用到社會的各個領域，對于當今的人們來說，不會應用多媒體技術獲得信息、處理信息，就無法充分利用信息資源，也就無法在信息社會里謀求發展。而我們的英語教學也是如此。因而讓信息技術及多媒體帶進英語課堂可以有效提高我們的英語教學。

一、整合的目的

整合教育教學資源是為了讓學生更加有效地學習的一種方式。通過信息技術和網絡使知識的來源越來越豐富多樣，也改變了信息分布的形態和擁有關系，因此，學生的認知方式和學習方式也發生了悄然的變化，學生能夠在最輕松愉悅的環境下獲取知識。

同時，以學生而不是以知識為中心也是整合目的之一，從這個意義上來說教育教學資源的整合為學生自我發展提供了更大的可能性。其基本特征在于是否尊重了學生個性的生命活動，是否為學生學習英語提供了幫助與服務。

二、整合的難點

在探索英語課堂教學的新模式的過程中，守舊與變革，繼承與創新是在實踐中不斷完善的，課程整合的本身不僅僅意味著技術和方法的突破，更呈現了一種建立在拋棄傳統教學思想基礎上的新的教學理念。離開了生本教育與整合探索，學生仍然是知識的容器，教學仍處于知識傳授的層面，只是貼上了多媒體信息技術與英語教學整合的金紙。目前大部分英語教師能積極開展多媒體教學實踐，但多年來潛移默化形成的傳統觀念及教學經驗阻礙了多媒體技術的運用與發展。

三、英語教學與信息技術的整合

五虎小學是個大山里的教學點，最近幾年支教老師是這個學校的主力軍。在上級政府和教育主管部門的大力支持下，2013年秋季建起了3個多媒體教室，這無疑給英語教學（包括其它學科）帶來了很大的便利。我們能直接把網上搜集來的資料最直觀地呈現給學生，能把編輯好的Powerpoint課件運用于我們的英語教學中，再也不會出現年齡小的學生找不到老師在講哪里的問題，同時也減輕了教師很多板書的工作，節約了很多授課時間，大大提高了課堂教學效率。

1.多媒體可以創設情景，調動學生學習積極性，提高其學習興趣

很多學生都認為英語枯燥乏味，主要是因為傳統英語教學偏重語法和語言知識，不能夠引起學生的興趣。而多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩。運用這些現代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化繁瑣為簡煉。用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，激發了他們的學習興趣。

所以，我們可以把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充分發揮其優勢，為學生創設出良好的學習情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。例如，在學習PEP新人教版四年級下Unit6，Shopping（購物）Part A，Lets talk這部分時，我首先用多媒體播放Lets talk動畫，讓學生知道如何購物，把學生帶入一個輕松、愉快的學習環境中，然后，給學生展示了一個琳瑯滿目的商店，讓學生為媽媽準備一個生日禮物，組織各小組編一個購物的對話，學生興趣濃厚，積極主動地參與到教師所設計的活動中來，真正實現了以學生小組活動為中心。

學生學習英語單詞是最枯燥無味的，要讓他們樂學，就得借助于多媒體，如在教學PEP新人教版三年級英語上Unit 3人體部位：nose，head，hair，eye，ear，face，mouth時，我首先在屏幕上出現一只baby，然后問學生：“Whats this？”學生答：“Its a baby..”然后我朝著屏幕喊：“Baby，touch your mouth.”這時屏幕上的baby就用手摸著嘴說：“This is my mouth. I have a big mouth.”接著我對同學說：“讓我們一起對baby說‘touch your mouth，please.”再分別教nose，head，hair，eye，ear，face。最后復習階段，baby說“Touch my nose.”我讓學生點擊，正確，baby就笑，錯誤，baby就哭，依次類推。這樣，利用多媒體輔助教學，創設了逼真的情景，使學生對學習英語產生了濃厚的興趣。

2.利用多媒體，可以培養學生的創新能力

信息技術和多媒體技術所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。因此它能激發學生的學習興趣，并能充分發揮學生的主體性。如PEP新人教版在六年級上Unit 2我先用PowerPoint出示一張圖片：一個商人到美國去。然后讓學生想象圖中這個商人以什么方式去美國，充分發揮學生的想象力，培養其創新能力。學生可能會給出不同答案，當有學生提出He can get there by bus時，我會告訴他們從這里去美國很遠的，坐公共汽車太慢了，學生一定想出by plane去美國，并用動畫顯示by bus與by plane去美國的快慢，讓學生進入Part A，Lets learn學習中，使學生在快樂中培養自己的創新能力。

3.多媒體可以促進合作學習，使學生得到共同提高

在多媒體環境下，可以通過網絡呈現大量的信息，每個學生都有可能學到不同的內容，對同一個主題產生不同的理解。在合作學習活動中教師可以組織學生表達自己的觀點，通過學生與學生之間、教師與學生之間的互相交流和溝通，共同協商，互助學習，通過多種方式創造性地組織和交流信息，共同完成了一個主題。多媒體還可以為學生提供一個深入學習、合作探究、成果發布的場所，那就是網絡。學生還可以通過網絡和其它同學分享一下自己的學習成果和優秀的學習方法，從而使所有學生都共同地得到提高。比如我利用網絡讓學生用英語進行聊天，鍛煉他們的英語表達和交際的能力，共同學習共同提高。

總而言之，在這個信息時代，作為英語教師，我們要更新觀念，更新知識，終身學習。要利用教育自身的優勢，走在改革的前列，擔當時代的創新者，把多媒體信息技術更好地應用到英語課堂教學中，讓我們的教育事業越來越興旺。