初中作文教學面臨的困境及消解對策思考

王娟

[摘 要]作文教學作為語文教學的重要組成部分，不僅影響著學生的寫作水平和語文成績的優劣，更關系到學生的文學素養和綜合能力的提高。針對目前初中語文作文教學中所表現出來的一些問題，并結合自身對作文教學的認識和感受，談談我對作文教學所面臨困境以及相應對策的一點個人見解。

[關鍵詞]作文教學 困境 對策思考

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0023

初中階段是培養學生寫作能力的關鍵時期，同時作文教學又是語文教學的重點和難點。在新課改和素質教育不斷發展的今天，我們必須清醒地認識到作文教學中所存在的問題，并探究出行之有效的消解對策。

一、初中語文作文教學所面臨的困境

1.對作文教學不夠重視

在以往的語文教學當中，教師常常把時間花費在了基礎知識的學習和練習上，而放在作文教學的課時和精力卻很少，很多的教師和學生都忽視了作文的重要性，致使其發展十分滯后。另外，“重理輕文”的現象很普遍，家長和學校對一些傳統、困難的科目很重視，例如數理化，家長會在教育趨勢下讓孩子參加奧賽班等。而對于語文，家長們認為，孩子在平時的生活中應用語言和文字的機會已經很多，就不需要再花費精力去學習。

2.語文基本功差，抄襲現象嚴重

學生的語言功底差，主要表現在錯別字在作文中常有出現，標點符號亂用，近義詞運用不得當。從而形成作文行文不夠流暢，寫作水平低的現象。除此之外，學生對老師布置的作文存在應付心理，極少積極主動地完成寫作任務，不去努力構思，反而尋找一些所謂的捷徑，例如翻看作文選、在網絡上搜素相關文章，要么復制網上的作文，要么抄襲部分內容東拼西湊，敷衍過去，這些都是當前作文寫作中存在的弊病。

3.缺乏閱讀，脫離生活

學生們為了應付各種考試，時間被一再的壓縮，根本沒有多少時間放在課外閱讀和知識拓展上，造成了學生閱讀量嚴重的不足，在一定程度上影響了學生的作文創作。同時，由于現在的學生多是獨生子女，缺少對生活的感受和理解，過于重視辭藻的運用，而忽視了想要表達的主題，使寫作形式缺少創新。

二、初中語文作文教學的對策探究

面對當前新形勢下的作文教學所表現出來的問題，我們必須客觀地分析和總結，并采取積極有效的對策來提升初中語文作文教學的質量，以便于學生文學素養和寫作水平的提高。

1.拓寬學生思路，充分展開想象

思想的創新和情節的表達是寫作中最為重要的，對于學生來講，我們不應該對他們的寫作內容進行干涉，只要學生在創作的過程當中是誠實的就行。同時，作為教師，對于學生的奇思妙想不予以對錯的評價，對同一個問題的闡述，教師也不應該把個人的思想灌輸給他們，只要學生具有正確的價值觀和人生觀就好。

2.練好寫作基本功，鼓勵創新

沒有好的基礎，就不能夠創作出優秀的文學作品，這就要求教師在作文教學的過程中，從基礎抓起，進行鞏固學生的作文基礎能力的練習，做到有的放矢。教師要加強學生作文的書寫練習，訓練學生寫字規范。并針對學生錯別字多和詞不達意的現象，要求他們鞏固并逐漸地擴大識字量，告別錯別字的同時積累豐富的詞匯。對于常見的成語、詞組、名言警句等都要爛熟于心，使語言的使用規范化。開展每日一記、周記、寫讀書筆記等訓練活動，從而達到鍛煉學生寫作技巧和能力的目的。對于好的文學著作，我們不要只是帶著欣賞的眼光和態度去理解，而是要學習他們的寫作形式和表達方式，杜絕表達意義混亂和表意不清問題的出現，更要懂得用自己獨特的視角去創新而不是照抄照搬進行抄襲。

3.開拓學生視野、豐富寫作素材

教材是一個很重要的資源，是學生學習的根本。學生要精讀教材，深入挖掘和領會文字的內涵，這樣既能增加語言儲備量，又能培養語感。同時，教師要推薦一些精品的課外讀物給學生，而學生也可以利用網絡平臺積累一些作文的素材。之后要對學生加強訓練，讓學生學會觀察。從小處著手，鍛煉學生的觀察力和動手寫作能力，逐步提高學生的寫作水平。例如進行行為活動等片段的描寫練習。要體驗生活，積累素材，才能夠寫出真情實感，客觀表達出自己對大自然、社會和人生的真實感受和體驗。

4.作文評改方式的創新

有效的評價，可以使學生及時地發現并改善作文寫作中的問題，進一步激發學生寫作的熱情。在作文寫作教學中，要以評價方式多元化為原則，為了能讓學生更好地認識到自己的寫作水平，教師可以對作文的評改方式進行創新，采取學生自評、分組互評和教師點評相結合的新方式，這樣讓學生在作文評改的過程中，不僅能夠清楚地認識到自己的作文寫作能力，還能夠在評價別人的時候反觀自己。別人出現的問題自己要引以為戒，別人的長處要取長補短。同時在這個過程中，教師要適時加以引導學生正確合理的評價，避免發生錯評、誤評，促使學生在互動評改方式下切實地提高作文寫作水平。

（責任編輯 韋淑紅）