新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

【摘要】隨著我國教育環境的不斷變化及教學趨勢的整體發展，小學數學教學也處于不斷的調整過程之中。為了加強小學數學教學的整體質量，我國教育部門專門制定了相關的新課程標準，以此指導具體教學。本文將簡要分析小學數學在新課程背景下的有效教學策略。

【關鍵詞】新課程背景 小學數學 有效教學 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0125-01

當前的教育環境正在不斷的完善與變化之中，小學數學教學也要隨之進行相應的改革與調整。在新課程背景之下，小學數學教學要將關注點放在教學的有效性上。小學數學教學只有保證有效性，才能真正提高學生的數學學習能力，與新課程背景實現緊密結合。

一、新課程背景的概述

新課程背景要求下的小學數學教學主要包括以下幾個內容：

第一，小學數學教學一定要體現出基礎性和發展性原則，要保證小學數學教學面向所有學生，要讓學生在學習中學到有實際價值的數學知識，還要保證學生在學習數學之后自身能獲得一定程度的發展。

第二，小學數學教學必須要以學生已經掌握的數學知識及數學思想為基礎，教師在教學中一定要注重調動和激發學生的積極性和學習興趣，讓學生成為數學學習的主人。

第三，教師要注重教學評價，在評價過程中了解學生學習數學的問題和相關歷程，建立和完善合理、科學的評價體系，在評價體系中要將學生學習數學時表現出來的情感態度和思想納入其中。

第四，教師在教學中要注重提高學生的全面學習能力，還要培養學生自身的創造能力、想象能力、推理能力等，以完善和發展學生的多方面能力和整體學習能力。

二、小學數學有效教學策略

小學數學的有效教學策略，一般來說要從三個部分進行入手，分別是教學前、教學中及教學后。這三個部分的教學有效性得到了保證，小學數學教學的整體有效性也就得到了合理保障。

（一）教學前

1.研讀教材

新課程背景下，小學數學的教材與過去所使用的教材相比，出現了較大程度的改變，呈現出了新的特點。教師在進行教學之前，一定要仔細研讀教材，對新課程背景下的教材進行分析，對于學生可能感到困難的地方要進行重點標注。教師還要將新舊教材中的內容進行對比，看有哪些內容是已經刪減或者新添加進教材的。這樣一來，教材就能很好地為教學進行服務。

2.認真備課

很多教師在新課程背景之下，認為新課程所要求的教學內容及目標與過去相比無太大變化，在備課環節就沒有給予重視。這樣一來，教師的教學就會出現相應缺失。教師在進行備課的時候，要將所要講解的知識點與疑難部分進行記錄，加深印象，還要將新課程背景的要求、目標等納入備課環節。

（二）教學中

1.更新教學方式

教師要想保證新課程背景下小學數學教學的有效性，就要對教學方式進行更新。傳統的教學方式，大多是教師進行知識講解，學生單純進行聽講，這樣的教學方式不僅陳舊，還無法調動學生的積極性。某小學數學教師為了加強教學的有效性，對教學方式進行了更新，在教學中采用討論教學的形式。該教師在課上經常圍繞所講授的知識點拋出相應問題，并且將班級同學進行分組，以組為單位來針對問題進行討論。學生在討論的過程中不僅加深了對問題的理解，還培養了與他人的合作能力與溝通能力。該教師發現，應用新型的討論教學方式，學生的積極性明顯提高，對于數學有了新的認識，教學有效性得到了很好地保證。

2.注重提問

小學數學教師要想保證教學的有效性，還要注重課堂提問。教師可以根據每堂課的具體內容并結合學生的實際能力進行提問，學生在回答問題的過程中，教師就會清楚知道學生在哪一方面還存在問題。這樣一來，教師在接下來的教學工作中就能進行針對性解決，保證教學的有效性。

（三）教學后

1.課后評價

為了保證教學具有有效性，教師還要注重課后評價。某小學數學教師為了加強教學的有效性，對評價體系進行了合理的完善。該教師在評價過程中規定，考試成績占50%，課堂表現和主動回答問題分別占30%和20%。這樣一來，學生就會自覺回答問題并好好表現，該教師這樣的課后評價，保證了數學教學的有效性。

2.課后作業

除了上述內容之外，教師還要布置課后作業，以此增強教學的有效性。教師在布置作業的時候，要做到難易結合，既要包括基礎性較強的數學知識，也要包括一定的拔高題目。這樣一來，學生除了可以鞏固所學的基礎知識之外，還能不斷提高數學學習能力。教師在布置作業的時候，還可以很據不同學生的學習情況布置針對性較強的課后作業。課后作業的有效性，對于新課程背景下小學數學教學的有效性有重要意義。

小學數學要想在新課程的背景之下保證教學的有效性，就需要相關的數學教師進行努力和探索。教師應當保證教學前、教學中及教學后的主要環節的有效性，教師無論在哪一個環節，都要采取針對性較強的措施進行教學。只有這些部分的有效性得到很好地保證與實施，小學數學教學才能在新課程背景之下實現教學有效性。

參考文獻：

[1]張薇薇.論新課程背景下小學數學有效教學的策略[J].當代教育論壇（教學研究），2010（06）.

[2]易立瑛.新課程背景下小學數學有效教學的優化策略分析[J].亞太教育，2015（24）.

[3]居士芳.新課標背景下小學數學課堂有效教學的策略研究[J].教育教學論壇，2011（24）.

作者簡介：

畢麗麗（1967.10-），女，大專 ，小教二級。