游戲在初中體育教學中的應用研究

李建云

【摘要】相比文化課而言，體育因具有趣味性、靈活性等特質更容易受到學生喜愛。伴隨我國新課程改革的實施，對體育教學的趣味性有了更高地要求。本文以初中體育教學為例，分析游戲在體育教學中的作用，并對今后游戲在初中體育教學中的應用給出建議。

【關鍵詞】游戲 ?初中體育 ?教學 ?建議

0前言

就我國傳統體育教學來說，主要的授課模式就是跑步、跳繩、廣播體操等，趣味性不足，很難提起學生學習的興趣。新課改出現后，要求體育教學突出特質和創新性，提升學生對體育學科喜愛，將游戲融入到日常體育教學當中，使學生感受到體育教學中的愉快氛圍。本文將以初中體育教學中游戲融入為例，分析游戲在體育教學中的融入方法。

1初中體育游戲教學特征

1.1規則遵守

盡管體育游戲是在歡快、娛樂的氛圍中完成，但因體育活動的特殊性，使其在開展中需要受到規則限定，保障游戲有序進行。對于學生來說，受到規則限制后需要按照游戲規則進行體育活動無形中教育學生遵守規則的潛在意識。這樣一來，學生不僅能夠在游戲中協調與同學之間的關系，樹立安全意識，還能遵守規則，提升個人素質。

1.2提升興趣

興趣是最好的老師，推動初中生全身心的參加到體育活動中，最有吸引力的就是游戲。受傳統教學影響，學生只有在體育課堂中才能得到身心放松，為達到寓教于樂作用，開展游戲，可以使學生在愉快的環境中學習體育、認識體育。

1.3身心健康

新課改要求初中體育教學融入游戲，但并非所有的游戲都能融入其中。要求初中體育課堂中開展的游戲具有積極意義，需要在體育教學大綱基礎上開展體育游戲，完善學生素質建立。

2游戲開展在初中體育教學中的意義體育

2.1體育游戲趣味性吸引更多學生參與體育運動

體育游戲的趣味性決定初中學生參與的人數。開展體育游戲有利于將學生的體育項目愛好和體育教學融合在一起，提升學生身體素質的同時也能提升學生對體育學科的好感。將日常體育課程大綱中要求的體育活動用游戲的方式展現，能調動學生積極性，優化體育課堂。

2.2體育游戲能健全學生內心

實際上，不同的體育運動需要的體育技能也有所不同，部分學生在接觸部分體育運動項目時會產生恐懼、害怕、討厭等心理，進而產生心理疾病，影響心理素質健全和學習成績。甚至有的時候一些學生因肥胖、身高等原因害怕遭到同學嘲笑而出現較大的心理問題，影響學生健康成長。這些都可以通過體育游戲教學方法進行改變，在游戲中可以降低學生而定恐懼心理，健全內心，加上游戲自身的娛樂性可以使學生在輕松的環境下進行體育活動。

2.3體育游戲能提升學生團隊意識

初中體育游戲開展中，教師更注重將學生分組進行游戲比賽，在明確游戲比賽規則的前提下要求學生能自覺遵守比賽規則。在游戲中，學生為保障所屬團隊的名次會努力完成體育項目，同時又怕違反游戲規則而遭到懲罰影響團隊成績，進而按照游戲要求完成游戲。這些都能極大提升學生的紀律性和團隊協作能力，有利于學生之間交流溝通，打造和諧團隊和班級。

3游戲在初中體育教學中應有建議

3.1積極創新與體育課程大綱相關的體育游戲

傳統初中體育課堂，主要是通過教師帶領學生圍繞操場跑步、做操等活動，且在初中的所有體育課堂基本上都會延續這種教學方式，影響學生對體育課堂的積極性，教學質量不高?；谶@種情況，教師可以通過開展一些這些體育活動相似的體育游戲進行有機結合，例如活動全身關節的徒手操，不能能提升體育運動的娛樂性，還能在游戲開展中進行創新，對體操進行改變，讓學生在寓教于樂中達到鍛煉身體的目的。

3.2開展學生提升學生興趣的體育游戲

在初中體育教學中，體育技能掌握是教學大綱要求的重點，但因部分體育技能具有一定難度，訓練起來趣味性不足。很難提起學生學習的興趣。以足球為例，為了使學生能了解足球規則、提升足球移動技能，可以采用兩人合作運球、進門晉級等足球游戲方式，將游戲融合到體育教學方法當中，使學生在學習中感受到游戲帶來的樂趣。

3.3開展體育游戲教學中的注意事項

體育教學中應當注意的事項，是開展體育游戲要記住的重點。首先，開展體育游戲中，安全是第一位的，對于體育教師來說，是學生在體育課堂中安全的保障人，所以在開展游戲過程中避免讓學生之間出現強烈的身體對抗或者是一些投擲類游戲，杜絕不安全事項的發生。在安全問題上，體育教師在進行游戲前要對學生進行正確體育體育活動的規范性訓練，看到不安全的做法時要及時制止。對于體育教師來說，在課堂中既要保障良好的學習氛圍，同時也要求學生按照規則進行體育活動。在游戲中，體育老師應當能夠監管到每位學生，保證游戲順利進行。其次，保障游戲公平。上文說到中學體育游戲具有一定的比賽性質，在競爭中學生能夠將自己投入到游戲當中，為保障游戲進行，教師作為游戲的裁判員要秉承公正、公平、客觀、認真的態度。最后，及時總結。及時總結要求教師在體育游戲完成后，以公平、客觀的角度對游戲結果進行評價，對表現好的同學進行表揚，游戲表現不好的學生也要進行鼓勵，提升學生對體育游戲的熱忱，使其內心健全，爭取在下次體育游戲中贏得勝利。另外，也是最主要的，教師要在總結中告訴學生游戲過程中的真諦，即相互學習、相互交流、和諧共處、協作高效、取得成功。

結束語

總體來說，游戲在初中體育教學中的應用是新課改下初中體育教學發展的必經之路。通過開展初中體育游戲，不僅能落實新課改要求，對健全學生內心、鍛煉身體、提升學生間的團隊協作能力都有重要作用。我國目前在初中體育教學中融合游戲的時間較短，相關的體系機制尚未建立，要求教師在實際的課程教學中，不斷發展形成體育游戲教學體系，推動初中體育健康發展。

【參考文獻】

[1]許濤，試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J]，當代體育科技，2013（21）：15-17.

[2] 李濤，淺談初中體育教學的重要意義[J]，學周刊，2012（01）：18-21.

[3] 萬叢靈，初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑[J]，教育教學論壇，2012（13）：33-35.