探討數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的輔助作用

趙道龍

當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，“微”時代也悄然來臨，在追求快速、高效生活節(jié)奏的當(dāng)今社會，“微”更符合當(dāng)代中學(xué)生的胃口，微課與微博、微信等被廣泛應(yīng)用的社會性工具軟件一樣，逐漸被學(xué)生所喜歡. 把微課融入初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中，使得師生共同走進(jìn)課程，體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟和思考，成為課程的創(chuàng)造者和主體，不僅充分發(fā)揮了教師的積極性、創(chuàng)造性，而且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性、自主性、創(chuàng)造性，教學(xué)相長，相得益彰，取得了較好的教學(xué)效果.

微課是以教學(xué)視頻為載體，以主題明確的知識點(diǎn)為內(nèi)容，以短小精悍為特點(diǎn)的一種教學(xué)形式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，正受到越來越多的關(guān)注. 文中介紹了微課的背景和特點(diǎn)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)做了比較，并從課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的角度分別對微課與傳統(tǒng)教學(xué)的融合做了闡述.

一、什么是微課

微課就是一節(jié)短小的視音頻，呈現(xiàn)某個單一的、嚴(yán)格定義的主題. 在被用作在線、混合或面對面教學(xué)的一部分時，這些簡短的課程就成為學(xué)習(xí)活動的點(diǎn)綴，這些活動有利于增強(qiáng)課程主題的學(xué)習(xí). “微課”（微課程）是與“課”的概念相對應(yīng)的，是從“翻轉(zhuǎn)課堂”中涌現(xiàn)出來的新概念. “課是有時間限制的、有組織的教學(xué)過程的單位，其作用在于達(dá)到一個完整的，然而又是局部性的教學(xué)目的. ”觀察和分析一節(jié)課的組成，包括了教師、學(xué)生、教學(xué)目的、教材、各類數(shù)字化媒體、教學(xué)活動組織、教學(xué)方法、教學(xué)評價與反饋、學(xué)習(xí)環(huán)境等多種要素，形成了一個復(fù)雜的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個要素相互關(guān)聯(lián)與互動，構(gòu)成了教學(xué)系統(tǒng)的生命活動.

二、微課的特點(diǎn)

1. 主題明確. 微課主要是為了解決教學(xué)中某個知識點(diǎn)，特別是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容. 微課的教學(xué)目標(biāo)相對單一，指向性明確，所有的教學(xué)設(shè)計與制作都是圍繞某個知識點(diǎn)展開，不僅注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計；傳統(tǒng)教學(xué)視頻往往是一堂課的復(fù)制，包含多個知識點(diǎn)，含有復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，更注重教師的“教”，可以說，微課是傳統(tǒng)教學(xué)視頻精華的濃縮.

2. 短小精悍. 微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的眾多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡. 根據(jù)國外可汗課程的統(tǒng)計和腦科學(xué)的研究，一般人的注意力集中的有效時間在10分鐘左右. 所以，微課視頻的時間一般不超過10分鐘，以5～8分鐘為宜.

3. 占用資源容量小. 從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí).

三、微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式融合

在知識更新日益加速的今天，前沿信息越來越多，傳統(tǒng)教學(xué)方法由于教學(xué)方式單一，在課堂上提供的信息量相對較小，往往較難滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求. 由于微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有各自的優(yōu)勢和不足，因此，需要將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，這樣既能克服傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授信息量少的不足，又將傳統(tǒng)教學(xué)易于師生增強(qiáng)感情、活躍課堂氛圍的優(yōu)勢發(fā)揮得恰到好處.

1. 課堂學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)教學(xué)與微課穿插，提高學(xué)生的注意力. 課堂上一味地板書講授，會顯得乏味，失去學(xué)生的注意力，如果能在教學(xué)過程中穿插一個小小的微課，既可以豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，轉(zhuǎn)換一下學(xué)生的思維，又可以重新抓住學(xué)生的注意力，提高效率，使整節(jié)課的時間均為有效時間.

2. 課后學(xué)習(xí)：微課是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充. 微課可靈活運(yùn)用于多種學(xué)習(xí)情境，如在線學(xué)習(xí)、面對面教學(xué)或混合學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)形態(tài)可以是正式學(xué)習(xí)，也可以是非正式學(xué)習(xí)；教育層次多樣，滿足社會大眾各種學(xué)習(xí)需求. 很多知識點(diǎn)很難理解，尤其是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式講授，顯得更加難以理解，這就可以將其做成微課的形式，以供學(xué)生課下隨時學(xué)習(xí). 另外，也可以將板書、圖形、圖表較多的部分，以及工程實(shí)踐演示部分做成微課形式，一方面節(jié)約時間、提高效率，另一方面增強(qiáng)教學(xué)效果.

3. 隨時學(xué)習(xí)：微課以其短小精悍、占用資源容量小的特點(diǎn)，方便隨時學(xué)習(xí).

四、微課教學(xué)的輔助作用

如前所述，微課“可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示”.所以，微課教學(xué)的輔助作用有如下幾點(diǎn)：

1. 導(dǎo)入新課. 好的開始是成功的一半. 課前準(zhǔn)備階段，如果放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的音畫皆美的視頻，不但能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生快速進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中.

曾聽一老師上“圓與圓的位置關(guān)系”一課，她用某電影中登泰山看日出片段導(dǎo)入，那優(yōu)美的旋律、壯觀的畫面一下子緊緊抓住了學(xué)生的心神，接下來的上課環(huán)節(jié)也非常精彩. 這節(jié)課課前讓學(xué)生有期待，課中讓學(xué)生有滿足，課后讓學(xué)生有留戀，真是一堂好課.

2. 示范作用. 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神. 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課是有限的，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是必不可少的. 如果不是小班化教學(xué)，那坐在后面的學(xué)生是較難看清講臺前做實(shí)驗(yàn)的老師的一舉一動的. 如果能把老師做實(shí)驗(yàn)的過程做成微課，關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)使用微課的放大功能，那就不管坐在哪里的學(xué)生都能仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)過程了，就可以讓所有的學(xué)生都有信心做實(shí)驗(yàn)了.

班級授課制走過百年風(fēng)雨仍巋然不動，社會、時代卻早已發(fā)生天翻地覆的變化，在通信發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)普及的今天，教育必須與時俱進(jìn)，改革勢在必行！可怎么改？怎么才能改到讓教育不再束縛人的天性、人的精神、人的創(chuàng)造力？

我們?yōu)槭裁床怀浞职l(fā)揮信息化的優(yōu)越性，讓教育網(wǎng)絡(luò)化，讓教育信息化呢？微課這個集網(wǎng)絡(luò)、信息于一身的新生事物為什么不可以走進(jìn)千家萬戶，走進(jìn)每個孩子的成長歷程呢？微課的核心是教師，是知識的傳播者，學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，不是教師灌輸?shù)膶ο? 所以微課不僅能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生體會到探究的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅. 讓微課翻轉(zhuǎn)課堂早日成為現(xiàn)實(shí)，讓微課給教育帶來春天！