周蕤

摘 要：高職教育不同于普通高校教育，它突出培養掌握專業知識技能的人才。高職院校的體育課堂正在朝著順應社會發展潮流的方向發展，以“職業體能”為向導正是改革的特色所在。本文根據職業體能訓練的重要性，提出了高職體育課程教學職業體能教學改革策略。

關鍵詞：職業體能；高職體育；教學改革

隨著我國教育改革的不斷深入，高職體育教學的目標進一步明確并進入快速發展階段。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，教學宗旨在于為國家建設培養專業性、實用性的人才。而以 “職業體能”為向導的高職體育課則是訓練學生體能素質的基礎課程。

一、開展職業體能訓練的重要性

隨著社會高度快速發展，人們的生活節奏越來越快，工作崗位分工越來越細。為了滿足社會發展對職業人才的需要，職業院校及其學生數量越來越多。然而，職業教育問題層出不窮。就高職體育教學模式來說，存在許多不合理、不適時的問題，它們制約著職業教育的縱深發展。要解決種種問題，就要進行以 “職業體能”為向導的高職特色體育教學改革。

第一，從終極意義上看，進行職業體能訓練有利于高職院校以及學生的長遠發展。

高職院校的興起源于社會發展的需要，并以為國家的建設提供服務為目標。隨著科學技術的高速發展，國家的建設正在朝著國際化的方向發展。這就使得高職院校的發展方向要與國際接軌，要與社會分工日益精細的現狀相適應。以 “職業體能”為向導的高職特色體育教學改革，將學生的專業性技能培養放到首位，順應了社會發展潮流，確保了院校的發展前景。

第二，從普遍意義上講，以 “職業體能”為向導的高職體育教學有其自身價值。

我國的高職院校體育課堂本著“健康第一”的理念來培養未來勞動力素質。所謂健康，既包括身體素質，也包括心理素質，二者相輔相成，缺一不可。高職體育教學作為培養人才的重要方式，引入職業體能教育的優勢不言而喻。它能很好地克服普通體育教學的弊端，在鍛煉身體的前提下，開展科學的職業性訓練，培養運動的樂趣與自覺性，使學生樹立職業性體育意識。同時，體現了高職院校體育的特色所在。

二、高職院校體育教學現存的主要問題

1. 教學目標不明確，教材缺乏針對性

傳統的體育教學慣例式地針對學生身體素質進行訓練，教學內容大同小異，教材千篇一律，沒有突出職業特征，不利于學生職業技能的培養。

2. 教學設備落后，師資力量匱乏

舊式的體育項目不外乎我們熟知的跑步、跳高、跳遠、打球、健美操等，不免老套。然而，像拓展訓練這種潮流的體育項目，即使被引進也難以開展，教學設備落后正是其原因所在。同時，師資力量的匱乏也制約著體育教學改革的進程。傳統教學中，體育并非教學重點，在其中投入的師資力量少之又少，現如今變成了體育教學發展的障礙。

3.教學課程安排不科學，鍛煉方式不規律

體育教學被放在次要位置導致課程安排的隨意性及學生鍛煉的不規律性。這種不科學的課程安排嚴重阻礙學生體能訓練質量的提高，違背了職業學院的教學宗旨。

三、職業體能教學模式改革的策略

1.開展關于職業體能理論知識的課題講座

對于大多數學生而言，“職業體能”這個專有名詞是非常陌生的。然而，如果對職業體能的含義不了解，在實踐中就很難達到職業體能訓練的目的。所以，職業學院通過開展課堂講座的方式，重點教授職業體能、體質等相關知識，使學生了解并深刻認識它的相關概念，為進一步順利開展職業體能訓練打下良好的基礎。學生們能夠針對自己的特定情況，并結合預計從事職業的特征，來制定切實可行的鍛煉計劃。

2. 更新落后教學設備，擴充師資隊伍

傳統體育教學被放在次要位置，與它相匹配的教學設備和師資力量已經不能滿足現代體育的需要。為了跟上教學改革的步伐，拓展訓練應該被引入高職體育課堂。相應的，教學設備的更新可以參考拓展項目所需的設備。

教師是教學的核心力量，為了適應學生日益增長的體育需求，各高職院校要充分認識、高度重視教師隊伍建設。同時采取措施提高教師團隊的專業素質，如提供機會鼓勵高職院校教師出去學習等。

3.明確教學目標，采用有針對性的特色教材

職業學院要根據教學內容﹑組織和管理教學過程來制定切實可行的教學方案，給學生的課堂訓練提供重要的向導。同時，要遵循職業院校特色的教學宗旨，使用與職業體能訓練目標相適應的特色教材，使學生更好地掌握專業性與實用性兼具的知識技能。

總而言之，以 “職業體能”為向導的高職特色體育教學改革順應了時代潮流，在實施的過程中不斷完善，有助于未來人才培養和職業院校長遠發展。

參考文獻：

[1]陳 青.以職業能力為導向的高職實用性體育課程教學改革研究——以湖南鐵道職業技術學院為例[D].吉首：吉首大學，2012.

[2]羌夢華.高職院校職業實用性體育教學實驗研究——以機制專業學生為例[D].昆明：云南師范大學，2009.

（作者單位：湖南工程職業技術學院）