讓“流動的花朵”更綺麗

何建云

摘 要：培養外來務工人員子女良好的數學學習習慣，是當前數學教學中一個非常重要的問題。“興趣是最好的老師”，在平時的教學中要注重興趣的引導，培養學生自主學習的習慣。同時，錯題往往最能反映學生知識掌握的薄弱之處，通過錯題將學習中的難題各個擊破，能夠更加迅速而有效地幫助學生擺脫學習困境、提高學習能力，達到事半功倍的效果。從錯誤中汲取經驗，這就要求所有學生認真做好錯題訂正本。每節課前布置任務，明確要求，做到有布置、有任務、有檢查，督促學生養成良好習慣。

關鍵詞：外來務工子女；數學；學習習慣；培養

1.加強交流，幫助學生克服自卑，樹立自信

教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段。務工人員子女因父母的流動性大而頻繁轉學，每到一個陌生的地方，他們都希望得到同學和老師的關心和愛護。因此，教師就要多觀察他們、接近他們，與他們交流，幫助他們解決學習、生活上遇到的困難，讓他們感受到老師關心他、喜歡他。作為教師，應該仔細地洞察他們的神情，及時開導他們，跟他們做知心朋友，挖掘他們的閃光點，對他們的進步多表揚多鼓勵，使其明白“天生我才必有用”，揚長避短，勤奮努力定能成才。只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們努力去學好數學。

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么也沒有了。”因此，使外來學生學習上有所進步，確立起自信心是工作的關鍵。外來學生是本地學校特別是民辦學校的學生中的一個大群體，他們豐富的內心需要我們去解讀，對這些孩子的培養，是我們教師需要不斷探索的一個課題。

2.注重興趣引導，促成自主學習的習慣

“興趣是最好的老師”，在數學這門學科之中同樣如此。教師應當明白的一點是，成功的教學所需要的不是強制地灌輸，更不是一味地要求學生認真以待，而是善于喚起并引導學生的興趣，以便激勵他們更好地去學習。倘若學生自身對數學產生了濃厚興趣，便會滿懷樂趣和求知欲望地去鉆研去探究，在理解和思考的過程中也就自然而然地實現了數學知識的掌握和靈活運用。

面對外來務工子女這一特殊的學生群體，教師不僅要在校內課堂的學習中引導他們的數學學習興趣，更要幫助他們在課余形成自主學習的習慣。這些外來務工子女的課后學習環境和條件十分惡劣，難以全神貫注地投入到學習之中。有些家里連一張像樣的書桌都沒有，學生父母晚上加班，無人看管，甚至有些家里天天都是打麻將，給學生造成極壞的影響。因此，教師應當考慮到這些特殊的因素，積極地引導外來務工子女創造條件自發學習，鼓勵學生周末結伴去附近圖書館、書店或學習環境較好的同學家里共同讀書學習，避免在家學習受干擾的不利因素。同時也要積極地對學生家長進行家訪，請家長配合老師，為學生自主學習創造良好的條件。

3.加強作業要求，養成訂正習慣

作業是課堂教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸。教師可以通過數學作業的解答了解學生課堂知識的掌握和運用情況，也可以利用數學習題對于思維和能力的訓練來彌補有限的課堂教學。因此加強作業要求、引導學生在創造性的作業活動中充分發揮自己的潛能十分重要。考慮到外來務工子女的學習能力和學習環境問題，教師應盡量將課后部分作業或練習有機地設計安排在教學過程中，加強課堂訓練的同時又可以減輕學生的負擔。

錯題往往最能反映學生知識掌握的薄弱之處，通過錯題將學習中的難題各個擊破，能夠更加迅速而有效地幫助學生擺脫學習困境、提高學習能力，達到事半功倍的效果。從錯誤中汲取經驗，這就要求所有學生認真做好錯題訂正本，絕不放過任何一個錯誤，掃除學習數學中的盲點、盲區；同時，錯誤能使學生發現自己的不足，總結自己所犯錯誤的規律性，使他們在學習過程中更有針對性，對癥下藥，彌補知識缺陷，這實際上就是在培養學生良好數學學習習慣的過程。

4.加強方法指導，養成預習、復習的好習慣

笛卡爾曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”即指對于學習方法的重視。在數學知識的教學過程中，授之以魚不如授之以漁，對于教師而言無疑是十分有益的啟示。尤其對于那些在數學知識上面臨著“斷層”的外來務工子女而言，傳授科學的學習方法，其效果和意義遠遠勝過想方設法地灌輸大量的知識。科學的學習方法可以讓學生受益匪淺，盡管知識掌握上的差距會讓他們暫時落后，但是只要教師給予學生有效的方法指導，他們便能迎頭趕上。

長期的教學實踐證明，預習、復習不僅是科學的學習方法，更是良好的學習習慣。“工欲善其事必先利其器”“溫故而知新可以為師矣”正是此理。然而習慣的養成需要持之以恒地踐行，堅持的過程同樣是在培養學生的能力、磨礪學生的意志，應當視為教學過程中的重要內容。具體而言，教師要在習慣養成之初對學生作出明確要求，做到有布置、有任務、有檢查，之后可采取普查與抽查相結合，督促學生養成預習的習慣。在復習方面，采取教師親自督促學生復習、小組長帶領組員復習、優差生互助復習等靈活多樣的形式，幫助提高學生對新知識的接收能力和學習的積極性，使學生從復習鞏固中獲得成就感和動力。待學生具備了自主預習和復習的能力及習慣之后，定會收到事半功倍的效果。

5.注重學習細節，形成自我檢查的習慣

粗心現象已經被普遍看作是數學教學中的憂慮之一，然而作為數學教師需要清晰認識到的是，粗心不僅可能出于學生不嚴謹的習慣，更有可能源于潛在知識上的一知半解和無意識的疏漏。如果不能正視數學學習中的細節問題，那么粗心可能成為阻礙學生學習能力提高的最大的絆腳石。因為這些細微之處的忽略，經過長久的累積，最終可能成為學生學習能力無法獲得突破的癥結。

學習細節的重視目的在于幫助學生把握好學習乃至解題過程中的每一步，這是教學過程中教師應當再三強調的問題。另一方面，解題結果作為衡量學生能力的重要依據，也不可不重視。在數學教學中，教師要注意培養學生對所解答的問題進行“檢驗”的能力以及有錯自覺改正的習慣。自我檢查往往也是自我反思和糾正的過程，學生在對解題的依據、解題的思路進行審視的同時，隨著檢驗的方法的探索，思路自然也會受到啟發變得更加廣闊，思維也就越靈活。因此自我檢查也是培養學生認真負責的學習態度的重要方式。

總之，良好的數學學習習慣的養成對于外來務工子女而言，不僅是激發學生數學學習潛能、提高數學學習成績的行之有效的手段，更是促進學生人格的健全發展、鞏固學生知識大廈的意義重大的教學策略。作為數學教師，我們應在實踐中考慮到外來務工子女的特殊要求，培養他們形成良好的數學學習習慣，使他們告別“留守兒童”這一稱謂后能夠找到學習數學的快樂，讓他們在中學乃至更高層次的學校都能學好數學，為他們持續、和諧、健康的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]林 格.教育就是培養習慣[M].北京：新世界出版社，2011.

[2]雷春利.初中數學教學如何培養學生良好的學習習慣[J].考試周刊，2012（20）.

（作者單位：廣東省深圳市大鵬新區星宇學校）