論音樂(lè)教育對(duì)人的全面發(fā)展的價(jià)值

韓振

摘 要：好的音樂(lè)是來(lái)自人們靈魂的聲音。在身處他鄉(xiāng)思念親人時(shí)，在遇到困難失意惆悵時(shí)，在佳節(jié)合家團(tuán)聚時(shí)，應(yīng)景的音樂(lè)總能讓我們感受到生活的魅力。雖然這音樂(lè)可能有著深深的鄉(xiāng)愁，有著情愁，有著對(duì)于生活的萬(wàn)般無(wú)奈，但是一聽，你就像是找到了知音，如俞伯牙與鐘子期般的知心。音樂(lè)是文化的有機(jī)部分，它就像血液一般滲透于每一個(gè)角落，對(duì)于音樂(lè)的感受和領(lǐng)悟，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和教育，理應(yīng)成為我們當(dāng)今全面提高國(guó)民素質(zhì)的重要一步。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；知識(shí)教育；德育

現(xiàn)如今，我們國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，越來(lái)越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因?yàn)槲幕且环N無(wú)形的力量，它會(huì)在潛移默化中塑造人格，而音樂(lè)就是這種力量當(dāng)中最能被我們感受到的一種。音樂(lè)伴著我們每一個(gè)人成才，以至于我們每個(gè)人心里都有一首屬于自己的歌，屬于自己的旋律。下面，我們將進(jìn)入課堂感受音樂(lè)帶給我們的美妙。

一、音樂(lè)與知識(shí)學(xué)習(xí)

很多學(xué)校不是很重視音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，尤其是初中和高中，面對(duì)升學(xué)的壓力，無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)，都開始淡漠對(duì)孩子的音樂(lè)教育。然而，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)恰恰可以豐富學(xué)生的生活，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的記憶，對(duì)于韻律的感受也可以加深他們對(duì)于文章傳遞思想情感的理解，這些都是老師在講臺(tái)上的講授所達(dá)不到的。

1.利用音樂(lè)韻律可以加強(qiáng)我們對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的濫觴，而《楚辭》是浪漫主義文學(xué)的源頭。后代人常用“風(fēng)” “騷”并稱來(lái)體現(xiàn)它們的主要藝術(shù)成就，而《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》其實(shí)都是“歌詞”。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞作生活過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的詩(shī)歌，有對(duì)一年四季勞作場(chǎng)景的直接描繪，如《七月》；有對(duì)家人愛人的熱切思念，如《君子于役》；還有對(duì)愛情失落的怨恨，如《氓》；他們都是在用心唱著自己生活?！冻o》則是詩(shī)人屈原高歌自己的政治理想和抱負(fù)，以及自己美好情操和忠君愛國(guó)之情，也有對(duì)自己遭奸臣陷害而被君王疏遠(yuǎn)的哀憐，他仰天高歌，最后縱身勇投汨羅江。

2.對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以幫助理解我國(guó)的古代文化

我國(guó)古代“禮樂(lè)并重”為人所熟知，但是其實(shí)“禮”是追隨“樂(lè)”而來(lái)的。我們的先民最早視音樂(lè)如神靈，他們認(rèn)為音樂(lè)是自己和神靈溝通的重要方式，他們認(rèn)為只要歌一首，就可以呼風(fēng)喚雨。古代先帝的名字如堯、舜、禹，地名殷、商等，探究其甲骨文體可知，它們都是樂(lè)器的形態(tài)演化而來(lái)的。

3.對(duì)簡(jiǎn)單韻律的掌握可以提高記憶力

在升學(xué)考試的壓力下，很多學(xué)生出現(xiàn)記憶力下降、成績(jī)不理想的狀況，這個(gè)時(shí)候聽聽簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，學(xué)一曲美妙的樂(lè)章來(lái)自己彈奏，可以放松大腦，放松心情，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，通過(guò)音樂(lè)來(lái)掌握知識(shí)也是不錯(cuò)的?，F(xiàn)在我們小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞字母都是通過(guò)兒歌的形式，背古詩(shī)也帶著簡(jiǎn)單的曲調(diào)。我們可以通過(guò)聽英文歌曲來(lái)感受國(guó)外的文化氣息，以此來(lái)幫助英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可能一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)就可以喚起我們某一片段的回憶。

二、音樂(lè)與德育

1.通過(guò)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)深沉的愛

《義勇軍進(jìn)行曲》讓我們感受到了英雄們的大無(wú)畏精神，《在希望的田野上》讓我們感受到了祖國(guó)的美麗可愛；《我愛你，中國(guó)》則更為直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛戀；《龍的傳人》讓我們身為華夏兒女而感到驕傲；一曲《青藏高原》讓多少人愛上了那片土地。教師可讓學(xué)生通過(guò)聽這些歌曲，感受這些韻律，領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山和先賢們的偉大精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。

2.對(duì)于音樂(lè)的理解可以凈化學(xué)生的心靈陶冶性情

雖然是“學(xué)院派”，但是現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展、信息的大量涌現(xiàn)、物質(zhì)文明的快速進(jìn)步讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X間受到環(huán)境的干擾。一些學(xué)生（尤其是大學(xué)生）開始出現(xiàn)虛偽主義傾向，他們不相信愛情，不信任他人，對(duì)這個(gè)世界充滿了不滿的情緒。他們處世消極，沒有信心和勇氣，更沒有對(duì)生活的熱情。

3.對(duì)于音樂(lè)的感知可以提高我們的審美水平

好的音樂(lè)不僅有優(yōu)美的旋律，而且有動(dòng)人的歌詞，我們?cè)诟惺軆?yōu)美旋律的同時(shí)，也在唱著自己心里的歌詞。經(jīng)常讓學(xué)生聽一些歌詞優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)人的歌曲，在潛移默化中能夠提高他們的藝術(shù)欣賞水平，更好地鑒別美與丑，更好地區(qū)分“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”，增強(qiáng)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在心中形成正確的對(duì)于美的積極的定義，這對(duì)于以后學(xué)生人生道路的選擇極為重要。

人的全面發(fā)展最基本的就是要有健全的人格，要有積極向上的人生態(tài)度，有美好的理想，有愛國(guó)主義情操，心中有陽(yáng)光、有愛。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，音樂(lè)教育不單單是專業(yè)教育，更是德育，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。所以，在日常的音樂(lè)教學(xué)中，我們要注重對(duì)音樂(lè)思想的闡釋、對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生健全美好人格的塑造。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹愛青.音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2004.

[2]袁曉輝.音樂(lè)教育的思想政治教育價(jià)值[D].武漢：中南民族大學(xué)，2012.

（作者單位：長(zhǎng)沙學(xué)院音樂(lè)系）