關(guān)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新教育方法的研究

趙丹

【摘要】在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，教育教學(xué)事業(yè)也只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，改革教育方法才能不落后于時(shí)代的步伐。初中是學(xué)生接受新知識(shí)能力最強(qiáng)的階段，初中音樂教學(xué)則可以提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文根據(jù)初中生的實(shí)際接受能力和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下的初中音樂教學(xué)的具體形勢(shì)，淺談關(guān)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新教育方法的研究。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；教學(xué)創(chuàng)新；教育方法

引言

音樂作為人們生活中必不可少的一部分，是人們表達(dá)情感和思想的重要方式之一，所以在初中生所學(xué)的諸多學(xué)科中，音樂所起到的作用是不可替代的。在現(xiàn)代化教育不斷推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育被越來越多的學(xué)校所接受，而優(yōu)質(zhì)的音樂課則是素質(zhì)教育的重要組成部分。初中音樂教學(xué)只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，才能使音樂課堂教學(xué)得到優(yōu)化，不僅促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高，而且能夠使學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的基本含義

創(chuàng)新是將舊事物轉(zhuǎn)化為新事物的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中要將原有的、陳舊的思想、技術(shù)和觀念等拋棄，從而培養(yǎng)全新的思想、技術(shù)和體制、觀念等。而教育領(lǐng)域中所涉及的教學(xué)創(chuàng)新則是指利用新型的教育方法、教學(xué)理念和教育體制來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，提高其創(chuàng)造水平，并促進(jìn)其全面發(fā)展。初中音樂教學(xué)創(chuàng)新，是從初中音樂教學(xué)的角度，將創(chuàng)新性教學(xué)的相關(guān)理論與現(xiàn)代化音樂教學(xué)新課標(biāo)的具體內(nèi)容相結(jié)合，以使學(xué)生對(duì)音樂的理解和感悟能力不斷提高，鑒賞音樂的能力提高，并且具備一定的音樂素養(yǎng)。初中音樂教學(xué)創(chuàng)新教育方法是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、鑒賞能力為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)枯燥死板的教學(xué)模式，從而營(yíng)造良好的音樂教學(xué)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

二、傳統(tǒng)音樂課堂存在的問題

傳統(tǒng)音樂課堂中音樂教學(xué)理念和教學(xué)方法的不足存在著諸多問題。一方面，初中生的課時(shí)量較大，學(xué)習(xí)科目較多，所以學(xué)校和教師并不重視初中生的音樂課，而將重點(diǎn)放在其基礎(chǔ)學(xué)科上，而且音樂教師的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)并不是很高，課堂上教師只是帶領(lǐng)學(xué)生以聽錄音的方式來模仿其中的音調(diào)從而進(jìn)行歌唱，這種將音樂課教授成歌唱課的現(xiàn)象在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中數(shù)見不鮮。另一方面，音樂教師在課堂教學(xué)的過程中缺少與學(xué)生的互動(dòng)，這樣就使得音樂課成為教師的獨(dú)角戲，而學(xué)生很少參與[1]。在這種教學(xué)模式的培養(yǎng)下學(xué)生并不能學(xué)到很多音樂知識(shí)，其音樂素養(yǎng)也不能得到提高。所以針對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的種種問題，只有創(chuàng)新音樂教學(xué)教育方法，才能使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，使其音樂素養(yǎng)不斷提高。

三、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

（一）營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂是作者表達(dá)情感和心境的方式，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)要在體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，這就需要教師根據(jù)不同創(chuàng)作者的不同作品為學(xué)生營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍。只有在體會(huì)音樂中所蘊(yùn)含的思想感情和歷史文化背景，才能更深入地了解音樂作品本身，也只有這樣才能使其鑒賞音樂的能力不斷提高，對(duì)音樂的感悟能力不斷提高。現(xiàn)結(jié)合初中音樂教學(xué)創(chuàng)新教育方法的具體案例分析如下：

在初中七年級(jí)音樂課本的第二單元中，有《青春舞曲》一課，教師在教授這節(jié)課的時(shí)候首先就要為學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。首先，教師要對(duì)《青春舞曲》的作者王洛賓進(jìn)行介紹，這樣使學(xué)生能夠知人論世，結(jié)合作曲家王洛賓先生的生平及其在西北地區(qū)的創(chuàng)作經(jīng)歷來體會(huì)這首歌中的地域風(fēng)俗和思想感情；其次，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，教師要在營(yíng)造氛圍的前提下進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生通過欣賞歌曲從而對(duì)以這首《青春舞曲》為代表的新疆地區(qū)的民歌的特點(diǎn)有所了解；最后，通過欣賞并學(xué)唱這首《青春舞曲》讓學(xué)生了解新疆音樂的特點(diǎn)，了解各民族民歌的不同特點(diǎn)，以使其音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)的提高。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，融入多媒體技術(shù)

初中音樂課堂教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這樣的角色定位可以學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性增強(qiáng)，從而更有自信，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。另外，活躍的課堂氣氛是與師生之間的互動(dòng)分不開的，為體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，教師在音樂課堂教學(xué)的過程中必須加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，只有這樣才能使學(xué)習(xí)在探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是教師一味的單向教授[2]。在音樂課堂中教師可以將學(xué)生分組來將歌曲分段演唱，并找學(xué)生對(duì)其演唱進(jìn)行鑒賞打分，這樣既可以使課堂氣氛更加活躍，又能夠使學(xué)生鑒賞音樂的能力不斷提高。

初中音樂課堂教學(xué)中教師還要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)。例如在教授《茉莉花》這節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，教師播放《茉莉花》歌曲將其作為背景音樂，并結(jié)合茉莉花的圖片、視頻在投影儀上展示給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)又感受到茉莉花清麗、純潔的美，可以給學(xué)生視覺和聽覺雙重感受，使學(xué)生對(duì)樂曲《茉莉花》的印象更加深刻。另外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)茉莉花的動(dòng)畫，以及知名歌唱家演唱歌曲《茉莉花》的視頻，這樣可以使學(xué)生對(duì)歌曲及其相關(guān)知識(shí)有更加全面的認(rèn)識(shí)。教師在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，其教學(xué)效果可以大大加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)效率也有顯著提高。

結(jié)束語

在現(xiàn)代社會(huì)各種事物改朝換代如此迅速的背景下，教育教學(xué)事業(yè)也只有不斷超越自我，不斷創(chuàng)新才能保持活力。初中音樂創(chuàng)新教育方法是教育界進(jìn)行教育改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方面，初中是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，只有加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂及其相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。與此同時(shí)，教師還要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上營(yíng)造好音樂學(xué)習(xí)的氛圍，這樣新型的教學(xué)方法和教育理念可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)并促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王文婷. 初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2012.

[2]王曉麗. 關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究[J].新課程（中學(xué)），2013，10：176.