林少濤

摘 要：目前，在軍校中，思想政治理論課的有效性沒有得到很好的體現，一個主要的原因在于教員起到的引導作用仍顯不充分。筆者認為教員應從課前的備課、教學對象的定位以及教學技巧的提高等方面進行努力，才能切實提高思想政治理論課教學的有效性，為部隊培養發展更為全面的人才。

關鍵詞：思想政治；教學有效性；軍校

在軍校開設的“軍人思想道德修養與法律基礎”這門課程是一門幫助軍校學員“正確認識人生，科學涵養德性，以有限的軍旅生涯，創造出無限的人生之美”的課程，在教學實踐中，這門課程教學的有效性因受教材的局限性、教員的知識性、專業性、教學技巧；學員認知水平、學習態度等多方因素的影響而難以充分發揮。在諸多因素中，主要的還是軍校教員在實踐教學過程中的引導作用沒有很好地顯現出來。只有抓住這個主要矛盾，思想政治理論課教學的有效性才有可能得以更大地提升。

1.課前準備要充分

作為軍校的思想政治理論課教員要努力掌握成熟的備課方法和備課要領，把每次授課的目標都突顯出來，做到“言之有理，言之有物，言之有情”。

（1）教案須完備。一個完善的思想政治理論課教案，必須選好題目、定好論點、悟好道理、舉好事例。一是主題要突出。編寫教案必須緊緊抓住主題，這樣才能使所要闡述的問題如脊梁般貫穿始終，不至于散架或離題萬里。二是結構要嚴謹。對于結構的要求首先要邏輯清晰，順序合理，層層遞進，不斷引導學員自己揭示真理。三是觀點要推敲。教案中的觀點，實際上是教員期望傳授給學員的價值觀念，它必須經得起反復推敲，經得住主流意識形態的考驗，不能留下被動攻擊的漏洞。四是詳略要得當。這也就是要求教員在備課時要緊緊抓住本堂課的重點和難點，該放開筆墨的務必要寫得充分，該略講的也就沒有必要寫得太繁瑣，切忌顧此失彼、左支右絀。五是首尾要呼應。好的開頭可以引起學員的興趣，而一個好的結尾則能起到畫龍點睛的作用，令人回味無窮，留下深刻的印象。

（2）講稿須熟悉。一是要弄清弄懂，對教案的基本思路、內容、概念都要逐一弄清楚，不僅要做到知其然，還要知其所以然，更要運用自如，絕不能不懂裝懂，一知半解。二是要吃透，吃透教案，還要善于把書面語言轉變為通俗語言和官兵聽得懂的語言，把教案的內容用自己的話講出來，以便聽課者容易接受。三是要融通，教員在講解理論中要注意觸類旁通，旁征博引，發揮自己的想象力和創造力，增強講課的吸引力和感染力。

2.對象定位要準確

在特定的時空，思想政治教育有著它特定的對象，也只能對特定的人群產生效用。因此，脫離了對象的教育，就會使教學活動產生錯位，完全達不到預期的效果。

（1）選題要具有針對性。選題越有針對性，教育才能越有實效。具體說來，一是要盡量地貼近對象。因為不同對象的素質、文化程度等都不同，對象想要從課堂上或教員身上得到的東西也不盡一樣。二是盡量抓牢時機。授課要善于把握各種時機，比如時事政策教育、警示教育。抓住時機、把握節點，比如社會的熱點和焦點話題、中國傳統節日。

（2）內容要具有時效性。作為軍校政治理論課教員，首先要注意傳授新知識給學員的時效性。現在學員呈年輕化趨勢明顯，大都為“90后”，因而他們的求知欲較強，渴望能從課堂中獲取一些新知識和新觀點。教員要能為青年學員介紹新知識、新政策，開闊學員的視野，充實學員的內涵。

3.傳授藝術要嫻熟

（1）語言要力求生動。在講課中， 一是要確保語言凝練、通俗易懂、明白清晰，盡量不講言之無物的空話，不講言不由衷的假話，不講夸夸其談的大話，不講冠冕堂皇的套話。二是要用好肢體語言，豐富的肢體語言有助于引起聽課者的注意，吸引聽課者的目光，善于用眼神與學員取得交流，以情傳情，增強課堂和語言的感染力。三是要用好多媒體課件，圖文并茂，使授課內容簡潔、醒目、規范和美觀，但也要防止刻意地去追求課件的效果，導致本末倒置的現象。

（2）講理要力求有力。在思想政治教育中，一個道理很多時候都需要一些事例去闡述和論證，切實做到以事明理。教員在引用事例時一是要用真實的事說明，不能似是而非，主觀臆造。二是要用身邊的事實說理，選用官兵身邊的事情，更容易被官兵接受，也更好地讓官兵理解。三是盡量選用典型的事實說理，這樣更具代表性，可起到舉一反三的效果。

（3）感情要力求真實。思想政治課的有效性除了講理、灌輸之外，也靠情感的傳遞。在思想理論課上，軍校教員要能做到用真情去打動學員，只有用自己相信、真信的東西去傳授，才能更好地說服聽課的學員，實現與學員的情感交流，傾聽學員的心聲，真正讓思想教育起到實效。

參考文獻：

[1]朱松山.積極推進新形勢下思想政治理論課教學的創新發展[J].南京政治學院學報，2007（01）.

[2]岳 峰.軍校思想政治理論課實踐教學的價值及途徑探索[J].武警工程學院學報，2010（03）.

（作者單位：公安邊防部隊高等專科學校基礎部政法教研室）