新課標下小學科學教師素養之我見

宋正華

摘要：從自然到科學，從精英到大眾，從過程到探究，是小學科學教育改革的三個層次，這三個層次也引導著我國小學新課標改革事業的發展。因此，作為小學科學教師，應該積極依據這三個方面的要求，積極對于自身素養進行提升，以滿足新課標小學科學教學需求。文章積極從這個角度出發，探析新課標下小學科學教師素養的提升之道。

關鍵詞：新課標；小學科學；科學教師素養

【中圖分類號】G625.1

上世紀的國際科學教育改革同樣對于我國小學科學教育產生了影響，并且成為引導無數小學科學教師實現素質提升的契機，因此，依照新課標的要求，積極探析小學科學教師素養提升策略，是當前每一個小學科學教師應該思考的問題。

一，新課標下小學科學教師素養提升的必要性

在國際科學教育改革的背景下，小學科學教育成為義務教育的必修課程，課程性質從自然轉向科學，教育目標也從精英轉向大眾，教學方法也從過程慢慢演變為探究，如果此時還依照以往的小學科學教育態度和方式去開展灌輸式教育，顯然是不符合小學科學教育目標的。因此，在新課標的背景下，積極探究教師引導和學生自主活動之間的關系，以探究教學的方式，使得學生科學知識得以落實，科學素養得以提升，是現階段每一位小學科學教師不得不去面對的問題。

二，新課標下小學科學教師素養提升的策略

小學科學教育改革的中堅力量是小學科學教師，但是如果小學科學教師素養不高，反而難以推動小學科學教育事業的發展。這就要求小學科學教師堅持與時俱進，不斷學習和研究，實現自身素養的提升，以便發揮自身在推動科學教育事業發展方面的作用。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容：

2.1夯實學科知識基礎

小學科學教師素養的基礎，就是學科知識。試問連小學科學基本學科知識都不夯實的教師，其教師素養自然不高。因此，小學教師應該高度重視科學學科內在概念，原理，原則，方法的掌握，為教師素養的提升打下基礎。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的工作：其一，立足小學科學課程體系，以探究實踐的視角去審視課程；其二，適當的將當前最前沿的科學知識融入到知識體系中去，不斷實現自身學科知識體系的動態化完善；其三，處理好課程內部各個知識板塊之間的關系，形成獨具特色的小學科學知識網絡體系，以此去開展教學工作，才能事半功倍。

2.2提升教師引導能力

引導學生進入科學探究的世界，營造良好的科學學習氛圍，是教師在新課標下需要做好的工作。在此過程中，教師的引導能力，就成為影響教學質量的關鍵性因素。從這個角度來講，教師應該積極做好以下幾方面工作；其一，將探究式教學法融入到課程中去，強調學生經歷和體驗，使得其在這樣的過程中去開動腦筋，實現科學知識的理解和研究，從而培養其科學思維能力；其二，積極將合作教學法運用到課程中去，引導學生完成相應的教學任務，激發學生的學習熱情，使得其沉浸在科學學習的環境中；其三，積極將多媒體技術運用到科學課程中去，給予學生視覺聽覺上的沖擊，從而發揮更好的引導作用，使得課堂效率得以提升。

2.3學習教育心理知識

豐富的教育學心理學知識，也是當前教師素質體系的重要組成部分，尤其是對于小學科學教師來講，由于小學生自律性不強，對于學習的重要性認識不清，很容易出現注意力分散的情況，此時就需要科學教師依照教育心理學的知識，探析小學生學習規律和特點，并且積極在此基礎上更好的進行科學課程設計，以使得學生能夠樹立正確的世界觀。另外一方面，教育心理學重視學生的情感教育，以正確的，合理的方式去實現與學生之間的溝通，能夠營造良好的學習氛圍，對于提升教師的教學質量有著重要意義。因此，小學科學教師應該高度重視教育心理學知識的研究。

2.4不斷延展學科范疇

科學學科與其他學科之間都存在很多的觀念，甚至很多其他學科都是科學學科的分支，因此，小學科學教師應該樹立全學科意識，積極學習和掌握科學哲學，科學史等領域，這不僅僅能夠幫助小學科學教師正確去理解科學性質，還能夠協助小學科學教師更好的處理科學學科與其他學科之間的關系，從而更好的發揮主觀能動性，在課堂上展示更加富于營養的內容，這對于提升小學生的科學素養是很關鍵的。

2.5學習學科教學技巧

新課標下小學科學教師素養除了要求教師知識體系的完善，還需要其在學科教學經驗和技巧上能夠有所突破。尤其是不能以以往傳統灌輸式教學的方式去進行，不僅僅起不到科學教育的效果，反而會引起學生的反感。在此方面，我們應該積極從以下幾個方面入手：其一，積極參加學校組織的教學經驗交流活動，在其他的教師那里去取經，查缺補漏，以不斷實現自我教學方案的改革；其二，積極利用網絡資源，看看全新的科學教育模式，并且積極嘗試將其運用到自己課堂中去；其三，不斷總結和歸納自身科學教學經驗，找到做得好的同時，也找到教學缺陷，并且積極分析其原因，在此基礎上進行一一改善。

三，結束語

綜上所述，新課標對于小學科學教育提出了更高的要求，自然對于小學科學教師也提出了更高的要求，這已經成為當前科學教育必須要面對的問題。作為一名小學科學教師來講，應該堅持與時俱進，依照新課標的要求，積極采取措施去實現自身素養的提升，以更好的開展小學科學教學工作。相信隨著在此方面教學經驗的積累，我國科學教育義務教育階段的質量將會得以不斷提升。

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