愛孩子是為了分離

周軍艷

摘 要：這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛能夠以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。在分離之前，需要培養孩子寬厚善良、心存感恩、樂觀自信、不斷學習、熱愛家務勞動、學會自律。

關鍵詞：聚合；分離；寬厚；感恩；自信；學習；自律

英國著名心理學家西爾維亞認為：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛能夠以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”

因此，一個家庭教育的核心應當是怎樣才能讓孩子盡早從我們的生命中成功分離出去。

一、培養孩子寬厚善良、追求仁愛的品質

當今社會，很多人覺得多一事不如少一事，因為有時幫了別人不僅沒有得到好處，反而還會給自己惹一身麻煩。但是自己有困難時，又抱怨人情冷漠。將心比心，身邊的人有過不去的坎兒時，還是要盡自己最大的努力提供幫助。雖然幫助過后，會偶落埋怨，但我們如果試著站在對方的立場上理解他們，多看事情積極的一面，一切都會過去的。這樣，當自己遇到困難時，才會有人不遺余力地幫助我們，感動的同時，也更堅定了一個信念：要將善良寬厚的理念言傳身教給孩子。希望孩子心存善念，廣播善緣，同時也希望世界同樣寬待孩子，讓他們與父母分離之后，能多一個朋友，少一分煩惱，遇到逆境的時候，多一個人幫助他，他才會多一份積極面對的勇氣，從而多一分成功的可能。

二、學會感恩

一顆不知感恩的心靈，麻木而堅硬，怎能去愛生活、愛世界，又怎能負擔起家庭、社會的責任？知道感恩的孩子會不斷反思自身的不足，而不是把挫折和失敗歸因于他人和社會。相反，不知道感恩的人，則只會不停地抱怨，只為失敗找借口，不為成功找途徑，終將一事無成。

聲稱被應試教育毀掉的人，不應試也會自毀；抱怨婚姻磨滅理想的，不結婚也成不了居里夫人；天天嘮叨體制捆綁下無法創作偉大作品的，去了瑞士也一樣找不到靈魂的自由；總是叫囂懷才不遇的，即使遇到一萬個伯樂，也不會成為千里馬。面對同樣的時代，英才會找出同樣的理由去奮斗；蠢材卻找出不同的借口去自毀。

為了避免自己的孩子成為只會抱怨、只會把挫折和失敗歸因于外因的人，我們應當引導孩子心存感恩，多念他人的好處、多看事情積極的一面。這樣，孩子的情商才會提高，學業才會不斷進步，生活才會快樂。

三、幫助孩子認識到每個人獨特而平凡，堅持才是硬道理

根據哈佛大學加德納提出的多元智能理論：每個人都有自己的優勢及劣勢智能。作為教師，應當善于發現孩子自身的智能特點，并因勢利導，將優勢智能保持并發展為特長。

這樣做至少有兩點好處：其一，對培養孩子自信心至關重要，它會在孩子的優勢智能與劣勢智能之間架起一座橋梁，當孩子遇到困難時，仍然能夠悅納自我，發現自己的閃光點，從而保持信心，并能調動其內在的積極性，以自身優勢帶動劣勢，從而達到智能較為均衡發展的目標。其二，有利于孩子正確評價自己和他人。孩子一旦認識到每個人都有優勢和劣勢，就會認識到每個人既獨特又平凡——既不會自大地認為自己是天才，也不會自卑地覺得自己一無是處。孩子才能領悟到“天才=1%的靈感+99%的努力”。這樣，離開家人和學校之后，孩子才會一步一個腳印，堅持不懈地朝著自己的目標努力。

四、讀書、學習的意義

所謂“在其位，謀其政”。作為學生，必須努力學習，不僅是學知識，學本領，更應學會對人和對事的態度。此外，讀書也是學習，書是前輩留給我們的財富。讀書既可怡情，又可明智，讀書奠定了終生學習的基石。

五、參與家務勞動

家務勞動是基本的生存技能，它能確保孩子在離開家人后，衣食無虞、健康生活。此外，通過家務勞動，孩子也能在照料自己與家人中，認識到自己的存在感及責任感。

最近，有教師在課堂上問了個問題：“你們課余時間都做什么？”三個班100多名同學，竟然沒有一個人提到做家務，他們的課余時間里只有朋友、旅行、游戲、音樂等。

換言之，他們的心里只有自己，他們不由自主地將自己置于家里的中心位置，也會將自己置于學校和社會的中心位置。但是，當孩子離開家之后，發現他們并不是學校和社會的中心時，他們的心理落差會是巨大的。因此，要把家務勞動列入孩子的時間表，讓家務勞動像一日三餐一樣成為習慣。

六、自律：管理好自己的時間及情緒

孩子都有粗野的本性，所有孩子都需要偶爾放縱。但放縱過后，孩子一定要明白：自己的事自己做。要認真規劃好時間，該做什么事的時間就必須做好，并且還要學會控制自己的情緒，多傳遞正能量，努力為自己及他人創造輕松愉快的氣氛。因為總有一天，孩子走向社會的時候，會發現自己只是一粒微不足道的塵埃，沒有人會為你的散漫和壞情緒買單。

七、結論

社會變化日新月異，家長希望孩子不輸在起跑線上，只是夢想；把孩子變成全才來為未來作準備的努力只是徒勞，因為誰也無法預料未來需要哪些技能，我們能做的便是讓孩子在自己的起點上不斷進步，并培養孩子寬厚善良、心存感恩、樂觀自信、不斷學習、熱愛勞動、學會自律。

參考文獻：

[1]希爾維亞·克萊爾.挖潛能：英國心理學家這樣教媽媽[M].杜 清譯.上海：上海遠東出版社，2003.

[2]霍華德·加德納.智能的結構[M]. 沈致隆譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[3]Linda Campbell， Bruce Campbell， Dee Dickinson.Teaching and Learning Through Multiple Intelligences[M].Boston： ALLYN&BACON，1995.

（作者單位：北京信息職業技術學院基礎部）