工程造價管理案例法教學對策

黃碧慧

摘 要：本文闡述了工程造價管理學科的基本特點，并且結合現狀對案例教學法在提升學生綜合能力方面的重要作用進行了簡要的分析。此外，還講述了我國高校造價管理案例教學實踐中存在的不足，并提出了相應的教學對策。

關鍵詞：案例法；工程造價；教學改革

一般來說，案例教學可以促進學生更好地進行知識的理解，能夠深化學生的感性認知，增進學生對實務工作的了解，減少學生適應崗位所需的時間。但即使案例教學在增強學生的整體素質上有著十分重要的作用，也仍然存在許多的缺陷。因此，為了不斷適應理工高校工程造價專業發展的需要，我們要對案例教學的方法以及經驗進行分析和總結，這對于提高高校的整體教學質量以及培養符合社會發展需要的高素質人才有著極大的意義。

一、增加投入資金，加快案例教學建設

教學所選取案例的好壞會對教學質量產生很大的影響。有價值的案例可以啟發學生進行更多的思考，促進學生思維的開闊，而沒有價值的案例只會適得其反。對案例進行收集和整理是做好案例教學的必備前提條件，如果沒有這一項工作，案例教學就會變成無源之水。要不斷地完善案例庫，確保所有案例的內容都具有較高的實用性，這樣才能為實際教學帶來很好的幫助。除此之外，工程造價專業案例教學的理論內容要盡量根據市場的需要進行選取。

二、突出教學重點內容，提高教學實用性

工程造價教學的內容一定要涉及計價方法和計價內容的改革，工程造價專業畢業的學生大多數都會從事與建筑工程相關的工作。因此，案例的內容一定要針對這一特點不斷提高其實用性。如果要采用新的建筑安裝工程費用處理方法，一定要將工程實體性消耗和措施性消耗分隔開來，在進行案例教學時，要著重強調這一方法對建筑安裝市場競爭機制形成的重要性。有關工程造價計價依據的工程定額體系，在進行實際教學時，則要強調施工定額、預算定額、概算定額、估算指標彼此之間的聯系，并且要詳細地介紹全國統一定額、地方定額、企業定額三者的區別，以此表現出工程建設定額的系統性；要花較多的時間對預算定額和概算定額的具體應用方式進行講解。在進行工程估價方法的教學時，首先要對工程造價控制方法進行講解，并向學生介紹工程建設全過程多次性計價思想。在進行工程造價軟件的教學時，應當要求學生了解一些流行造價軟件的特點，對相關造價軟件的設計理念以及每一個模板的作用要了如指掌，并且要能熟練的運用工程量計算軟件、計價軟件以及預算編制軟件進行相關數據的計算。

三、精心挑選教學案例，提升教學質量

在相關的課程中采用案例教學，自然就少不了與課程相關的教學案例。在選擇和設計教學案例時，要確保案例的真實性、適用性、典型性，這樣才能對課堂的教學起到實質性的幫助，才能達到案例教學的真正目的。

1.案例選擇要與教學目的一致

在選取教學所需的案例時，應當根據教學的內容進行相應的取舍，也就是說，使用這一案例是為了向學生證實什么理論、掌握對哪一種工具的使用，或是讓他們能夠熟練的運用哪些知識技能。選取的案例一定要把握重點，案例的設計、分析和總結要具有連貫性，要通過案例教學，盡量讓學生在課程的疑難點上有所突破，對相應的知識有更深層次的理解。

2.案例難度要適當

由于低年級的學生對專業知識的了解還不夠深入，也沒有足夠的實踐經驗，因此對于相關的案例，只需要通過簡單的方案將問題講解清楚就可以。但是隨著學生學習的時間越長，教師就要有計劃地逐步增加學習的難度和知識量。一般來說，若是所選的案例難度太大，學生無法解決，會打擊其學習的積極性；而如果案選取的案例難度太小，

學生也會覺得沒有參與的必要。所以，教學案例要存在一定的難度，這樣學生既可以根據自己掌握的知識進行激烈的討論，又不會覺得乏味，整體的教學效果自然而然會得到很大的提升。

3.案例要有助于理解和掌握理論知識

作為發現和分析問題的原則與指導，理論知識的重要性不言而喻。學生如果對理論知識的掌握不夠牢固，案例教學就達不到預期的成效，也就無法提升學生的應用能力。案例僅僅是表示一個獨立的特殊管理情景，所傳達出來的知識和經驗都是有限并且單一的，缺少相應的完整性。教師要針對教學內容和目的，把理論和方法融匯到選取的案例中，將案例分析與理論講解有機結合，二者相輔相成進而提升教學效果。

四、結語

總的來說，工程造價管理學科案例法教學具有很強的適用性，對于學生的學習以及能力的提升都有很大的幫助。因此，要不斷地改革和完善這一教學方法，促進教學質量的提高。

參考文獻：

[1]金明華.基于案例教學的學生管理創新能力研究[J].黑龍江高教研究，2007（05）.

[2]范秀蘭.工程造價管理的歷史、現狀與改革[J].洛陽大學學報，2002（02）.

（作者單位：惠州市廣播電視大學）