探討少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學校體育中的開展策略

賈瑞光

摘 要：我國是一個多民族國家，除了漢族，我們還有55個少數(shù)民族。各個少數(shù)民族為我們帶來了豐富多彩的優(yōu)秀民族文化。少數(shù)民族傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，為我國傳統(tǒng)民族文化添加了許多生機與活力，是構成我國傳統(tǒng)文化的中堅力量。這其中，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化也為民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化貢獻了不可磨滅的力量。新中國成立后，黨和國家領導人都非常重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的開展。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動不僅有助于強身健體，開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動還有助于維系民族感情、加強各個民族之間的交流、弘揚傳統(tǒng)文化。本文在此背景下探討少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學校體育中的開展策略。

關鍵詞：少數(shù)民族；傳統(tǒng)體育；文化傳承；學校體育

學校是傳承體育文化的主要平臺。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學校體育中的廣泛開展有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育實現(xiàn)普及化、科學化以及規(guī)范化。而學校也應該積極承擔起開展并發(fā)展少數(shù)民族體育的歷史重任。但事實上，據(jù)相關調(diào)查資料顯示，少數(shù)民族體育活動無論是在少數(shù)民族地區(qū)還是非少數(shù)民族地區(qū)的學校，無論在中小學還是高校中的開展都不盡如人意。本文針對這一問題提出了一些具有現(xiàn)實意義的對策。

1.構建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資培訓機制，不斷提高教師團隊的整體素質(zhì)

研究表明，有相當一部分體育教師認為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育不重要。而調(diào)查也顯示，我國大部分學校體育清一色為現(xiàn)代奧林匹克類項目。甚至一些現(xiàn)代外來體育都比少數(shù)民族傳統(tǒng)體育更受學生歡迎，而具有少數(shù)民族特色的傳統(tǒng)體育活動基本上沒有走入校園[1]。這與我國大力弘揚民族文化、傳承民族精神的文化背景極其不協(xié)調(diào)。為此，我們必須重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。先從師資團隊的構建著手。首先，學校必須加強管理。制定一套精神與物質(zhì)兼具的激勵機制。不斷發(fā)掘專業(yè)教師的工作能力，提高其綜合素養(yǎng)。其次，學校要提供教師掌握開發(fā)與利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育方法與途徑的機會。最后，通過各種少數(shù)民族體育活動項目、研討學習會、短期培訓班等的組織與舉辦，加強教師與少數(shù)民族地區(qū)以及其他高校體育工作者的學習交流，不斷提高其理論水平與專業(yè)技術能力。

2.學校積極舉辦與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相關的文化活動，營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍

學校作為傳承與弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重要陣地，必須切實發(fā)揮能動作用，積極舉辦與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相關的文化活動，營造濃郁的傳統(tǒng)體育文化氛圍。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動走入校園不應該只局限于課堂教學中，還應向課堂外拓展。教師要有目的、有計劃地組織一些形式多樣、豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動，加深學生對傳統(tǒng)體育活動的認識。如可以在校運會中增加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，讓更多的學生了解傳統(tǒng)體育；還可以舉辦區(qū)別于校運會的校園民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，且競技模式也要與校運會不同，分為上下期與校運會交替開展[2]。如此靈活的形式、具有趣味的活動能夠更好地吸引更多師生的參與；定期邀請少數(shù)民族傳統(tǒng)體育界的著名人士或者民間藝人在校園開設專題講座，營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍；組織民族傳統(tǒng)體育表演活動，豐富校園文化。

3.對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進行分類規(guī)整，使其更加適合現(xiàn)代校園體育

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進入現(xiàn)代校園是傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育文化兩種不同時代氣息文化的碰撞與磨合。我國有55個少數(shù)民族，有著豐富多彩的傳統(tǒng)體育資源，有些娛樂性較強，而有些則更加注重強身健體，還有只是為了觀賞的，其中也不乏競技類的。針對這些性質(zhì)不一的傳統(tǒng)體育項目，我們必須深入探討少數(shù)民族傳統(tǒng)體育本身所具有的社會價值與歷史文化價值，進行系統(tǒng)規(guī)整，選擇適合校園體育的傳統(tǒng)體育項目。并運用現(xiàn)代體育理念研究、分析民族傳統(tǒng)體育項目，取其精華去其糟粕，找尋其與現(xiàn)代體育的結合點，系統(tǒng)規(guī)范地改革少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，使其更加適合校園體育與現(xiàn)代體育文化內(nèi)涵。這樣不僅能夠實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)體育精神與體育文化的目的，且更能吸引學生的興趣，實現(xiàn)強身健體的體育目的。

4.結語

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在校園體育中的廣泛開展不僅有助于傳承傳統(tǒng)文化，還有利于增強學生的民族情結，實現(xiàn)校園體育強身健體的目的。因此，學校要積極將傳統(tǒng)體育活動納入學校體育中，不僅有助于弘揚傳統(tǒng)文化，還有利于增強學生的民族向心力、鍛煉學生的體質(zhì)。

參考文獻：

[1]康任俠，劉新晶. 淺析少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學校體育中的開展[J].搏擊（武術科學），2009（05）：73—74.

[2]吳 勇.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在湖北省高等學校開展的現(xiàn)狀與對策研究[D].北京：中國地質(zhì)大學，2013.

（作者單位：大連民族學院體育教研部）