初中思想品德課教學(xué)的探討

吳曉君

【摘 ? ?要】初中生正處于身心發(fā)展迅速的時期，人生觀、價(jià)值觀還不成熟，思想變化巨大。基于自身的一系列發(fā)展變化，很多學(xué)生自己可能都一時無法接受。受身體、心理的影響，有時會萌生出一些不合常理的想法，叛逆、早戀這些問題應(yīng)運(yùn)而生。由此可見，中學(xué)階段的思想品德課是十分必要的，那么，應(yīng)該如何適時引導(dǎo)，將理論和生活想貼近使學(xué)生更易于接受呢，下面探討這個問題。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 ?引導(dǎo) ?師生關(guān)系 ?人生觀 ?價(jià)值觀

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.071

中學(xué)時期是一個人成長發(fā)展的重要時期，這一時期對于學(xué)生性格、價(jià)值觀念等有著長久的影響，甚至很多人的性格會在這一時期定型，影響其一生。

初中學(xué)生擺脫了小學(xué)時期事事依賴的特點(diǎn)，開始尋求獨(dú)立，凡事開始嘗試著自己去做決定，但是由于他們辨別是非的能力欠佳，又不能完全脫離家長和教師的指導(dǎo)，這形成了他們比較矛盾的性格特征，開始掙脫、叛逆。由于身體上和心理上的變化，他們對異性有了一定的關(guān)注，出現(xiàn)想接近但又害怕接近的傾向，對于這一系列問題，教師應(yīng)該及時給予疏導(dǎo)，否則就猶如河道淤積一樣，時間久了必會決堤。而思想品德課，便是一個可以很好的疏通學(xué)生思想，給予適時引導(dǎo)的機(jī)會，因此，思想品德教師不僅僅要教授課本上的知識，更肩負(fù)著給予學(xué)生思想上的“撥亂反正”的歷史使命。

那么，作為中學(xué)時代的思想品德課，怎樣才能充分發(fā)揮其重要作用呢，這需要教師好好地去探究與落實(shí)，下面談一下自己的觀點(diǎn)。

一、情感上走近學(xué)生

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)建立良好師生關(guān)系的重要性，主張改變以往“師道尊嚴(yán)”的觀念，鼓勵建立平等、民主的師生關(guān)系。在過去的老式教學(xué)中，教師把自己的姿態(tài)都會擺在一個很高的位置，和學(xué)生保持一定的距離，以此來建立自己的威信。殊不知，教師的威信并不是靠這種距離來建立的，那只是種懼怕形成的“假威信”。教師威信的樹立要通過教師的專業(yè)的科學(xué)文化知識和自身的綜合素質(zhì)以及高尚的道德品質(zhì)來感化學(xué)生，使學(xué)生由衷地產(chǎn)生佩服之情，從而自然而然地心底里對教師從產(chǎn)生尊敬、仰慕之情。

那么，教師應(yīng)該怎樣和學(xué)生拉近距離呢？

首先，教師應(yīng)該放低姿態(tài)，即所謂的“彎腰式”教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生感受到你的親切，感受到你的態(tài)度。不論是你找學(xué)生談話還是學(xué)生向你請教問題，教師都應(yīng)該拒絕高姿態(tài)，使學(xué)生從心理上接受自己，感受到自己和教師在人格上是平等的。這樣，學(xué)生才會真正接受你。

其次，教師應(yīng)該做學(xué)生的咨詢師，和學(xué)生成為親密無間的朋友。學(xué)生難免會遇到一些自己解決不了，但又由于某種原因無法向家長尋求幫助的難題，此時，教師就是他們的大朋友，在他們眼里這位大朋友是可靠的，可信任的，而且還是有能力幫助他們的。比如，初中生會有一些情感上的小沖動，處在青春期的少男少女，情感上有些微妙的感覺是很正常的，在這種情況下，作為思想品德老師，應(yīng)該給予正確的分析，告訴他們這都是正常現(xiàn)象，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待它，不用為這些小事情內(nèi)心惶恐不安。青春期的懵懂的情感，猶如還沒成熟的果子，我們應(yīng)該懷揣美好的希望靜靜等待成熟的到來，如果強(qiáng)行摘取，只能是苦澀的回憶。

最后，要熱愛學(xué)生。教書育人是教師的天職，熱愛學(xué)生則是教師的靈魂所在，“愛”應(yīng)當(dāng)貫穿于教育的始終，教師應(yīng)該把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，愛學(xué)生猶如愛自己的孩子一般。俗話說得好，愛是相互的，教師讓愛學(xué)生，學(xué)生感受到愛，同樣會反饋給教師，熱愛自己的老師。學(xué)生是最天真無私的，他們不受利益的牽扯，沒有功名的牽絆，是最純潔的一方凈土，在這方凈土里，我們播種愛，就一定會收獲愛。

二、內(nèi)容上貼近生活

思想品德課，主要是使學(xué)會一些基本的為人處事的原則，熱愛生活，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)高尚的道德情操，上升到愛祖國愛人民。對于教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，單純講授空洞的理論知識會使學(xué)生感到枯燥乏味，因此，在備課的時候應(yīng)該多從實(shí)際生活入手，找貼近生活的實(shí)例，使學(xué)生從中悟出所要教授的教學(xué)目標(biāo)，使其具備應(yīng)有的應(yīng)對能力。許多教師，只是簡單講授理論知識，課堂氣氛很沉悶，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生面對枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生昏昏欲睡的沖動，教學(xué)效果肯定不會好到哪里去。理解記憶對于機(jī)械記憶來講，效果要好很多，況且，在某種情況下，初中生的自覺性還不夠，他們無法真正管理自己，恐怕連機(jī)械記憶都懶得去進(jìn)行。

三、多溝通，勤交流

這里講的溝通和交流不單單是和學(xué)生交流和溝通，也包括和學(xué)生家長以及同事進(jìn)行溝通交流，以便及時了解和掌握學(xué)生的思想狀況。

初中階段的學(xué)生，由于身心變化巨大，自己可能邁不過自己那道坎，在我們看來無所謂的事情，他們或許會覺得很嚴(yán)重，始終放在心上，形成了一堵墻，阻礙了自己和外面的世界。他們比較叛逆，同時自尊心又很強(qiáng)，很多家長反映孩子在這一時期不和家長溝通，很多事情也不向家長訴說，覺得自己越來越讀不懂自己的孩子。其實(shí)，這都是正常現(xiàn)象，在這種情況下，家長不應(yīng)采取過激的言語和行為，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。

教師應(yīng)該和家長及時有效地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的近期狀況，以便可以適時疏導(dǎo)，避免不必要的麻煩的產(chǎn)生。

四、樹立正確的人生觀

思想品德課主要教給學(xué)生一些做人做事的原則和道理，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，從而形成一定的人生觀價(jià)值觀。初中階段的學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng)，人生觀價(jià)值觀初見端倪，需要教師的正確引導(dǎo)，告訴他們什么事是對的，什么事是可以做的，增強(qiáng)其明辨是非的能力。

初中階段養(yǎng)成的一些行為習(xí)慣對人的一生都會產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，在這一時期，教師應(yīng)該讓他們明白團(tuán)結(jié)的重要性，如何與人相處，給予他們正確的大的方向。由于初中生自覺性欠佳，教師應(yīng)該時刻給他們灌輸學(xué)習(xí)的重要性，給予他們學(xué)習(xí)的動力，起到監(jiān)督的作用。可以嘗試引導(dǎo)他們樹立自己的遠(yuǎn)大理想，選取合適的座右銘激勵自己，為了理想而奮斗。

初中生處在小學(xué)和高中的過渡階段，身心發(fā)展迅速，具有一定的復(fù)雜性。在教學(xué)過程中，教師除了要教授既定的知識外，更應(yīng)該注重觀察學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，以便適時引導(dǎo)，因此，思想品德課是非常重要的。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)該多觀察、勤思考，摸索出自己的教學(xué)之道，所謂“教無定法”，使學(xué)生在掌握知識的同時更能學(xué)會做人做事，擁有高尚的道德情操和正確的人生價(jià)值取向，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。