初中體育教學中趣味游戲的運用

孟川

【摘 ? ?要】初中體育的教學對學生的身心發展產生著重要的影響。在教學中采用趣味游戲，能夠有效的提高教學的效果。本文主要對如何在體育教學中運用趣味游戲進行了介紹，旨在更好地做好體育教學的工作。

【關鍵詞】初中體育 ?教學 ?趣味游戲 ?運用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.042

通過游戲進行體育教學，是一種十分有效的教學方法。游戲具有很強的趣味性和一定的競爭性，能夠被學生廣泛接受。在體育教學中運用趣味游戲，能夠激發學生的學習熱情，培養學生的邏輯思維能力，全面的提高學生的基本素質。

一、初中體育教學的重要性

隨著中國體育的崛起，體育產業在我國迅速發展，家庭體育、社會體育、學校體育都得到了廣泛的開展。學校體育對青少年身心的發展起到決定性的作用;其中，運動競賽和課余訓練是學校體育中十分重要的部分，它們的發展狀況是學校體育開展實施情況的基本反映。在開展運動競賽和課余訓練時也要盡可能的增添活動的趣味性。

學校體育的主要形式有課外體育訓練和體育競賽。隨著教育觀念的變革，素質教育深入人心，人們開始關注課外體育活動。而運動競賽和課余訓練作為課外體育活動的重要組成部分，在學校體育的諸多方面都發揮著舉足輕重的作用。其功能主要包括以下兩點：

（一）強身健體功能

對青少年而言，體育活動能夠強身健體，促進骨骼的生長和發育，完善身體各器官的功能，提高新陳代謝水平。

（二）培養良好的意志品質

青少年正處在生理和心理的發育期，參加體育鍛煉，能磨煉他們的意志，養成積極進取的精神、不怕困難、敢于面對挑戰。其實，還有助于團隊合作精神的形成。

二、趣味游戲對初中體育教學的積極作用

（一）能夠調動學生學習的積極性，體現課堂的趣味性

興趣是最好的老師。學生只有帶著興趣去學習，才能更好的掌握所學的知識;興趣是任何學習的動力，在體育的學習中也不例外。在教學中，教師將趣味游戲同教學緊密的結合在一起，根據學生的生理和心理特征，選擇合適的趣味游戲，針對不同年齡段的學生，采用不同的結合方式。不僅會使整個教學過程充滿活力，更主要的是能夠充分調動學生學習的積極性，更好的達到教學的目的。

（二）促進學生的全面發展

“跑、跳、走、投”等都是人類最基本的活動形式，這些基本的活動能力的培養是進行體育教學的目的之一，也是最主要的一個目的。學生對游戲的方式較為認可。與此同時，也對競爭性的游戲充滿了期望，因此，在教學中可以采取游戲的方式，不僅能夠是學生的基本活動能力得到發展，還可以培養學生團結互助，勇往直前等優良品質的形成。此外，對學生的智力發展和思維擴散也起著重要的作用，激發學生的潛力，促進學生的身心協調發展。

三、體育教學中運用趣味游戲的要點

（一）根據學生特點合理選擇趣味游戲的內容

教師在體育教學中使用趣味游戲時，需要綜合考慮學生的身心發展特點、教學的具體內容以及教學要達到的最終目的。根據各種情況，選擇趣味游行的具體內容和形式，這樣才能最好的發揮趣味游戲的作用，達到最好的教學效果。除此之外，教師在進行游戲的設置和選擇時。首先要對游戲本身的內容和特點要詳細的掌握，做到和教材的無縫連接，這樣才能讓學生在進行游戲的同時，掌握教學的內容。

例如，對于年齡較小的學生，在以培養學生基本活動能力為目的的體育課堂中，教師可以利用“趕小豬”的游戲方式，設置游戲情境：有一群小豬很調皮，老是在主人身邊蹭來蹭去，給主人搗亂，主人很生氣，決定把這群小豬趕到豬圈中。將學生隨機分成幾個人數相同的小組，每組分給一個排球和一個乒乓球拍，設定兩個界限，讓每組學生從界限的一端按照指定路線用球拍把排球趕到另一端，然后再把球趕回出發點，交給本組的下一個學生，依次進行，看哪組學生最先完成，對最先完成的組給予表揚或者適當的獎勵。通過“趕小豬”這種趣味游戲，學生認識到了“小豬”的調皮，鍛煉了學生身體的協調能力，使學生的身體協調性在游戲中得到了提高。

對于高年級的學生，更注重的是對體育技能的教學，這就要求在運用趣味游戲進行教學時，必須與低年級有所區別。例如：在鍛煉學生的腹背力量和上肢力量的教學中，運用“木頭人”的游戲，在操場上畫一條起跑線，在前方三十米處放兩個墊子，將學生分成兩組，教師下達開始命令，排頭立刻跑到墊子處，仰臥在墊子上;然后第二個人跑過去，拖住排頭的頸后部，將其抬起，成直立狀;然后排頭跑回本隊隊伍中，第三個人進行接力，重復第二個人的動作，最終看哪組最先完成。以上就是綜合考慮各方面因素，選擇恰當的趣味游戲，達到體育教學的效果。

（二）在開展趣味游戲時教師要做好示范

教師對趣味游戲的示范和講解，是學生學習的關鍵。教師需要對游戲的規則與方法等進行細致的講解，并做出標準的示范。這能夠幫助學生提高對游戲的興趣，主動參與到游戲之來。這對教師提出了更高的要求，必須對選擇的趣味游戲進行生動形象的展現，使學生能夠全面的了解和掌握。對于一些對抗性強的游戲，教師還必須強調游戲的紀律，同時在分組上要做到均勻。

（三）完善趣味游戲教學方法

只有對趣味游戲的教學方法進行不斷的完善和優化，才能達到更好的教學效果。對于教學方法的優化，主要要做到以下幾個方面：

1.是建立師生間良好的關系。教師要主動的參與到游戲中，與學生建立起朋友般的關系，學生生一起進行游戲，增進師生間的互動交流。例如：在短跑教學的過程中，教師通過自身的示范，向學生講解短跑的基本要領，然后和學生在一起做接力游戲，和學生打成一片，不僅使學生的短跑能力得到加強，還培養了師生間的感情，有利于以后的教學。

2.是要在教學中，使用競賽的方式，活躍課堂的氣氛。學生的好奇心，爭勝心都比較強，這就要求教師要利用學生的這個特點。在教學中開展競賽性的趣味游戲，提高教學的效率。此外，還需要在教學中創造一定的教學情境，激發學生的學習動力，充分挖掘學生潛能。例如：在進行“立定跳遠”的教學時，讓學生們扮演一只只青蛙;然后教師進行蛙跳動作的示范，學生們在進行蛙跳時看誰跳的最遠，并且誰的動作和青蛙最相近。這樣，學生在模仿青蛙的過程中，收獲了學習的樂趣，掌握了立定跳遠這項技能。此外，還要做好課后的總結工作、總結經驗、完善教學方法，更好的做好體育教學工作。

趣味游戲對體育教學有著積極的作用，能夠充分的調動學生學習的積極性，提高教學的效率。本文對在體育教學中如何開展趣味游戲進行了詳細的介紹，目的在于更好的做好體育教學工作，提高教學的效果，真正促進學生身心健康發展。