以就業為導向的中職計算機教學模式研究

王雅梅

摘 要：目前，社會對高素質計算機人員的需要較大，中職院校需要加強對計算機教學模式改革，以就業為導向，提高學生的計算機專業能力。對以就業為導向的中職計算機教學模式進行了分析。

關鍵詞：就業導向；中職院校；計算機教學模式

在進行計算機教學時，堅持以就業為導向，提高學生的職業能力和綜合能力。提高就業率是中職院校教育的重要目標，改變傳統教學模式，以就業為指導，培養復合型人才。

一、就業指導模式概念

就業為導向主要是指根據社會崗位需求以及學生職業生涯的發展，培養學生的職業能力和實踐能力，獲得社會經驗。模式是指解決某類問題的方法論。模式是一種指南，在模式的指導下完成任務，設計出優秀的方案，達到事半功倍的效果。教學模式是在教學理論或者教學思想指導下形成較為穩定的活動程序與活動框架。

二、以就業為導向的中職計算機教學模式發展現狀

目前，大部分職業院校的計算機專業存在學生厭學、畢業生就業率低的問題。因此，需要加強計算機教學模式的改革，以就業為指導進行改革。職業教育課程的構成要素非常復雜，主要包括知識、產品、技能和任務等要素，這些要素構成了職業教育的課程模式，主要包括四種課程模式，即實訓課程、項目課程、學科課程以及任務課程。這四種課程模式在教育的各階段發揮著重要作用。職業院校應該加強項目課程改革，將項目教學法應用在計算機教學中，培養社會需要的技術人才。

三、就業指導教學模式的應用

職業教育的最終目的是培養學生的謀生能力，這是職業教育的根本屬性。因此，教師需要將這一教育理念貫穿到計算機教學過程中，根據社會崗位需求，培養高技術人才。在以就業為導向的計算機教學過程中，教師應該結合企業的實際需求，制訂與企業發展相符的人才培養模式，企業技術人員與專業課程任課教師一起來設計課程項目，培養學生的工作思維。任課教師在根據總項目設計，制訂子項目，最終完成整個項目設計。另外，職業院校需要加強與企業的合作和互動，及時地更新教學理念和教學內容，采取先進教學手段，定期邀請企業技術人員到校給學生傳授工作經驗，與學生一起解決項目方案，促使學生能夠熟悉企業操作流程，為學生以后工作積累經驗。

綜上所述，隨著經濟的發展，社會對技能型人才的需求不斷增加，再加上國家對職業教育的扶持，給職業院校的發展提供了機遇，職業院校應該及時抓住這一機遇。職業院校應該大力建設以就業為導向的計算機教學模式，探索新技能、新思路，從而提高職業院校的教育水平。

編輯 韓 曉