音樂(lè)教育之管見(jiàn)

卞昉

【摘要】我從事樂(lè)器演奏和教學(xué)已有十余年，為了音樂(lè)教學(xué)我初步學(xué)習(xí)了德國(guó)的“奧爾夫音樂(lè)教育理論”等中外音樂(lè)教育家的著作，使我受益匪淺，從而更加熱愛(ài)音樂(lè)。筆者僅從音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及應(yīng)采取的措施，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；藝術(shù)實(shí)踐；觀點(diǎn)

一、音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

音樂(lè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，1949年建國(guó)后，黨和政府在“百?gòu)U待興”的趨勢(shì)下，積極采取有效措施，組建了各級(jí)文化館。對(duì)民眾進(jìn)行音樂(lè)教育普及的工作中卓有成效。又先后恢復(fù)和組建各級(jí)音樂(lè)學(xué)院及音樂(lè)附中。招收和培養(yǎng)了一批又一批的音樂(lè)人才。學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾年系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，成為了我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的棟梁之才。“文革”開(kāi)始后全國(guó)的正規(guī)音樂(lè)教育一度陷入癱瘓，大傷元?dú)狻Ｒ魳?lè)教育的發(fā)展步伐受到阻滯。“文革”結(jié)束后，1978年起全國(guó)的音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)院校、附中恢復(fù)招生。音樂(lè)教育一時(shí)如雨后春筍破土出芽。可以公正的講，音樂(lè)教育碩果累累，主要表現(xiàn)在：

（一）專業(yè)音樂(lè)教育發(fā)展迅猛

音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)院校、中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校逐年增加辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生名額，使一批又一批熱愛(ài)音樂(lè)，有志于在音樂(lè)領(lǐng)域有所作為的青年人，有幸踏進(jìn)了音樂(lè)的最高學(xué)府，神圣的音樂(lè)殿堂。他們有的成了音樂(lè)本科生，有的成了碩士生。其中不乏有人成為歌唱家、演奏家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)創(chuàng)作人。這些音樂(lè)界精英人才活躍在音樂(lè)界的各個(gè)領(lǐng)域，為我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)發(fā)展，乃至世界音樂(lè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的音樂(lè)教育，同樣功不可沒(méi)，經(jīng)過(guò)園丁們的辛勤努力，為上級(jí)藝術(shù)學(xué)院輸送了大量的音樂(lè)藝術(shù)新苗。

（二）群眾性音樂(lè)教育也全面開(kāi)花

黨和政府非常重視全民群眾音樂(lè)教育。幾十年來(lái)，尤其是黨的十八大之后，各級(jí)文化部門在“文化惠民”精神指引下，把群眾性的音樂(lè)教育當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作。各級(jí)群眾藝術(shù)館、文化館、文化站每年都舉辦公益性音樂(lè)教育培訓(xùn)班，廣大喜愛(ài)音樂(lè)的群眾紛紛踴躍報(bào)名參加。此舉受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。以自己供職的市群眾藝術(shù)館為例，我館每年都舉辦《遼河春潮》、《冬雪歡歌》公益性培訓(xùn)班。涉及音樂(lè)方面的培訓(xùn)有聲樂(lè)（獨(dú)唱、合唱）、樂(lè)器、音樂(lè)理論、歌詞歌曲創(chuàng)作等。培訓(xùn)班的師資，由國(guó)家及省各類專家和館內(nèi)的高級(jí)職稱人員組成，每年參加培訓(xùn)的有幾千人。通過(guò)公益性辦班培訓(xùn)，一些喜歡音樂(lè)的群眾，成為了各社區(qū)藝術(shù)團(tuán)的業(yè)余文藝骨干，常年活躍在城鄉(xiāng)的群眾文化廣袤的舞臺(tái)。

（三）民間辦學(xué)風(fēng)起云涌

由于市場(chǎng)需要，民間各類音樂(lè)教學(xué)遍布社會(huì)各個(gè)角落。民辦藝校、民辦藝術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)及掛靠在藝術(shù)單位的教師很多。為青少年接受早期的音樂(lè)熏陶，接受音樂(lè)啟蒙教育搭建了很好的平臺(tái)。通過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)，廣大青少年每年都參加社會(huì)各類藝術(shù)考級(jí)，為他們將來(lái)報(bào)考專業(yè)學(xué)校及具有藝術(shù)特長(zhǎng)打下了較好的基礎(chǔ)。總的說(shuō)，我們的音樂(lè)教育主流是好的，成果是顯著的。在音樂(lè)形態(tài)教育、音樂(lè)美感教育、音樂(lè)審美觀的教育上是其他教育所不能替代的。

二、音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

我們的音樂(lè)教育雖然取得了驕人的成績(jī)，但是我們應(yīng)該清醒的分析在音樂(lè)教育領(lǐng)域中仍存在著諸多問(wèn)題。首先是大學(xué)擴(kuò)招之后，畢業(yè)生供大于求的矛盾日益突出。學(xué)校的業(yè)務(wù)尖子、高材生、及家庭有背景的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不大，但技藝平平，又沒(méi)有家庭鼎力相助的畢業(yè)生就很難繼續(xù)從事音樂(lè)專業(yè)。前些年各大院團(tuán)通過(guò)深化改革，招聘的幾乎全是尖子人才，用人數(shù)量可想而知。藝術(shù)院校、大中小學(xué)、藝術(shù)館、文化館和音樂(lè)對(duì)口的單位，又都是事業(yè)單位，更是進(jìn)門較難。因此許多畢業(yè)生在專業(yè)對(duì)口的單位求進(jìn)無(wú)門，只有改行另謀職業(yè)。乍看這個(gè)問(wèn)題不屬于音樂(lè)教育所研究和探討的范疇，有跑題之嫌，其實(shí)它與音樂(lè)教育發(fā)展息息相關(guān)，這里面深層次的問(wèn)題文中不一一贅述，留給我們深刻的思考吧。其次，音樂(lè)作為藝術(shù)除了審美功能、娛樂(lè)功能也應(yīng)該有一定的教化功能。但教化功能不是音樂(lè)的最終功能，音樂(lè)的最主要的功能還應(yīng)該是它的審美性，在這點(diǎn)上很多人在理論認(rèn)識(shí)上含混不清的。一些人的觀念中藝術(shù)的教化作用是最重要的，因此在普通高校開(kāi)設(shè)包括音樂(lè)課在內(nèi)的藝術(shù)選修課工作步履艱難，而偏重于政治功利性音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展在高校中是十分普遍的。盡管學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)表面上搞得轟轟烈烈，熱鬧非凡。但大部分活動(dòng)就其整體藝術(shù)質(zhì)量而言是不高的。如一個(gè)合唱唱的全無(wú)合唱的美感，滿場(chǎng)出現(xiàn)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式喊唱般的演唱，屢見(jiàn)不鮮。即便是通俗歌曲比賽活動(dòng)雖然參與者眾多，但真正能在音準(zhǔn)、咬字、節(jié)奏、樂(lè)感等方面都出色的人少之又少。音樂(lè)教育在學(xué)校已被迫淪為業(yè)余文化社團(tuán)的“群眾文藝”了。而真正意義上的音樂(lè)教育，應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)人的音樂(lè)審美技能為目標(biāo)，在這個(gè)教育實(shí)施過(guò)程中親身藝術(shù)實(shí)踐是必不可少的，它不應(yīng)該就是為了迎合某種宣傳的需要，應(yīng)該是對(duì)音樂(lè)深層美的領(lǐng)悟。盡管高校中的有識(shí)之士曾為此大聲呼吁，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，但音樂(lè)教育的獨(dú)特功能仍執(zhí)行實(shí)施的不理想。大有被“群眾文藝”取而代之的意味。

還有就是辦學(xué)掛靠藝術(shù)單位教學(xué)這方面存在問(wèn)題。主要是師資水平參差不齊。由于教學(xué)入門門檻低，有關(guān)部門和單位監(jiān)管不利，有個(gè)別老師不具備教學(xué)資格，有誤人子弟之嫌。除此，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)失望，孩子厭學(xué)，老師無(wú)奈的尷尬局面。要知道想成為一個(gè)出色的音樂(lè)人才所需要的因素很多，如師資教學(xué)水平、孩子的天賦悟性和興趣、課后的刻苦練習(xí)、家長(zhǎng)的督促等等。那種每周上一節(jié)課就馬放南山的孩子，成功的幾率又有多少呢？這些問(wèn)題執(zhí)教者都應(yīng)該于家長(zhǎng)多做宣傳，多做工作。

綜上所述，音樂(lè)教育是一項(xiàng)非常重要并有意義的工作。音樂(lè)教育的普及長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)處于燎原之勢(shì)，值得欣慰。但子理論上，觀念上的迷失又嚴(yán)重阻礙音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者全體音樂(lè)人在工作實(shí)踐中認(rèn)真研究，探討摸索出一條適合音樂(lè)教育的成功之路。我作為一名音樂(lè)人有決心刻苦學(xué)習(xí)理論，并將用于藝術(shù)實(shí)踐。為推動(dòng)全社會(huì)音樂(lè)教育進(jìn)步這項(xiàng)重要工作中發(fā)揮自己綿薄的一份力。