淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

張艷

摘 要：“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能使學(xué)生牢牢掌握學(xué)科基本知識，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本文將從六個方面挖掘能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的成分，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 學(xué)習(xí)； 興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-080-001

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)低年級的課堂教學(xué)效益，初步奠定學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師必須從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容比較單調(diào)，因此在教學(xué)中尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中理解、掌握、應(yīng)用和鞏固，取得最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

比如在教授“5的乘法口訣”這一課時，我特地設(shè)計了這樣一個問題情境，讓同學(xué)們觀察我們班級墻上的紅五星評比欄，看看得5顆星的同學(xué)有幾位，再看看這樣就形成了幾個5，再引導(dǎo)他們該怎樣正確的列式，用哪句乘法口訣，這樣學(xué)生們對于這一課的掌握情況自然是比較好的。

從這個事例中可以看出日常生活用具幫助教師很好地進(jìn)行了課堂講學(xué)，提高了教學(xué)效率。與此同時，也能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的巨大魅力，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，感受到原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)興趣，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。

二、多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂教學(xué)是落實、深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性場域，作為小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的引導(dǎo)者，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題來設(shè)計教學(xué)形式，喚起學(xué)生們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

1.巧妙設(shè)計課堂提問，注重發(fā)問藝術(shù)

提問是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段，是溝通學(xué)生思維、調(diào)動課堂氣氛的有效途徑。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)選擇難度適中的問題，讓學(xué)生們既能在回答中收獲自信，也不至于產(chǎn)生自滿心理。另外，對小學(xué)生發(fā)問也有著一定的技巧，需要抓準(zhǔn)時機(jī)，并與具體的提問對象相契合。

2.開展師生雙向互動，達(dá)成和諧交流

低年級學(xué)生注意力持久度不高、自覺性差，為了吸引學(xué)生們的關(guān)注度，教師需要在互動環(huán)節(jié)多下功夫，構(gòu)建師生之間和諧、充分的交流關(guān)系。例如教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思出相應(yīng)的故事。在講解某個習(xí)題時，穿插一個完整的童話故事或者神話。為了活躍教學(xué)氛圍，教師還可以設(shè)計輕松的數(shù)學(xué)游戲，比如將乘法口訣與“接龍游戲”相結(jié)合，讓學(xué)生們依次完成游戲“關(guān)卡”，以化解對枯燥抽象知識的厭惡心態(tài)。教師還可以創(chuàng)造一份競爭和合作并存的教學(xué)氛圍，讓孩子們在競賽中獲得成就感，在合作中收獲集體意識的滋養(yǎng)。

三、通過表揚(yáng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)活動中， 學(xué)生對教師的語言是非常敏感的，教師要善于利用激勵、表揚(yáng)的語言，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如在10減幾的練習(xí)課教學(xué)中，首先用找朋友的練習(xí)形式復(fù)習(xí)了10的組成與分解，然后在小結(jié)學(xué)生的練習(xí)后說了這樣一段話：“大家對10的組成與分解記得很熟，證明同學(xué)們都很聰明，但不知同學(xué)們用得怎樣？做下面的練習(xí)，看誰更聰明一些。”接著在黑板上出現(xiàn)了得數(shù)是10的加減試題和填寫加減符號的試題讓學(xué)生板演，學(xué)生聽了老師的話后都爭先恐后地舉手。等板演的學(xué)生上去以后，老師對沒有板演的學(xué)生說道：“沒有板演的同學(xué)在草稿紙上做，誰做得好，誰就聰明、能干，就讓誰去給板演的同學(xué)打分，當(dāng)小老師。”教師的話音剛落，絕大部分學(xué)生面露喜色，都想顯示自己的聰明和能干，因而練習(xí)的興趣很濃，在這輕松愉快的氛圍中就掌握了知識。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了教學(xué)事業(yè)之中，成為一種不可或缺的教學(xué)輔助工具。低年級教學(xué)課堂也可以適當(dāng)融入多媒體技術(shù)，打開興趣學(xué)習(xí)的“大門”。多媒體技術(shù)可以提供圖片、聲音、動畫、影像等豐富的呈現(xiàn)載體，形象性強(qiáng)、色彩豐富且內(nèi)容充實。例如在講解數(shù)字、公式等數(shù)學(xué)知識時，教師可以穿插有趣的圖片或者Flash短片，滿足小學(xué)生的感官需要，并且也讓教學(xué)內(nèi)容顯得更加清晰、形象。當(dāng)這些多媒體元素與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂貼合在一起時，以往單一、線性的教學(xué)格局被打破，隨之建立起一種易于感知的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。此舉可以拉近學(xué)生們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，提升他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度。

五、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

民主、公平地對待學(xué)生，是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，它既能充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，又能使教學(xué)面向全體學(xué)生。一方面，教師在課堂上要處理好師生的位置關(guān)系，教師必須發(fā)揮好主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，能讓學(xué)生解決的問題，教師絕不能越俎代庖。另一方面，教師必須要公平地接納和對待每一位學(xué)生，不論是優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；不論是基礎(chǔ)好，還是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師都要一視同仁，不帶任何浮躁和偏見地幫助他們學(xué)數(shù)學(xué)，尊重他們的言行，尊重他們的個性差異，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好的自尊心和自信心，使每位同學(xué)都對數(shù)學(xué)敢于學(xué)，善于學(xué)，其興趣自然會大大提高。

六、借助實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了課堂教學(xué)之外，課后作業(yè)也是師生之間相互交流的關(guān)鍵性領(lǐng)域。教師布置的作業(yè)應(yīng)尊重學(xué)生們的心理特質(zhì)，改變他們的被動地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓小學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)彰顯出實踐性。可以讓學(xué)生們觀察生活、從身邊尋找與所學(xué)知識相關(guān)的案例，比如，教師可以讓學(xué)生們記錄每日的開銷，對家庭的收入支出作出分析，讓簡單的加減運(yùn)算升華到更高的層面，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。教師可以安排合作性強(qiáng)的實踐性作業(yè)，例如讓學(xué)生們走出課堂、走向社會，讓他們在多元互動中深入對數(shù)學(xué)知識的理解，建立起“學(xué)以致用”的意識。實踐性作業(yè)可以喚起學(xué)生們的創(chuàng)新意識，將他們的思維帶離桎梏的境地，走向一片開闊的地帶。

總之，興趣對于學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從多方面、多角度出發(fā)，培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)由無效變?yōu)橛行В傻托ё優(yōu)楦咝В瑹o疑會給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來事半功倍的效果。