高中化學實驗教學優化策略分析

張金華

摘 要：本文分析了高中化學實驗教學的優化策略，從演示實驗，學生實驗和家庭實驗三方面進行優化策略分析，對于促進化學實驗的有效進行和學生化學素養的提升具有積極的意義。

關鍵詞：高中；化學實驗；優化策略；分析

化學實驗教學是化學教學的重要內容，也是化學科學發展的基礎。在高中化學教學中，要重視實驗教學，優化實驗教學，通過實驗提高學生學習化學的積極性，使學生能夠正確認識物質及其變化的規律，提升學生的化學素養。在高中實驗教學中還存在一些問題，比如，教學模式單一，教學以演示試驗為主，忽視學生實驗教學等，因為實驗活動較為復雜，教師有意識地回避實驗教學。實驗準備不足、方法不當、實驗失敗等，這些問題都需要認真解決，要通過優化實驗教學的方式促進化學實驗教學的發展，全面促進學生化學素養的提升。

一、充分發揮演示實驗的功用，提升學生的觀察能力和理解能力

化學教學中，有很多實驗都是演示實驗。教師應對這些演示實驗進行認真設計，明確演示實驗的目標，培養學生的觀察能力和理解能力，圍繞學生的能力培養設計開展演示實驗。

在演示實驗教學中，教師要認真設計實驗過程，要充分挖掘實驗素材，創設問題情境，使學生能夠帶著問題觀看實驗，通過實驗培養學生積極觀察思考的意識。比如，在做空氣中氧氣體積含量的實驗中，按照理論，經導管進入集氣瓶的水的體積可以達到五分之一，但學生卻發現經導管進入集氣瓶的水的體積卻沒有達到五分之一，教師引導學生思考出現這種情況的原因是什么？這樣開展演示實驗，學生關注度很高，學生都想看看經過導管進入集氣瓶中的水的體積能不能達到五分之一，學生觀察的積極性很高，在觀察之后，學生會思考為什么沒有達到五分之一？學生會對實驗對象進行爭辯、討論、分析，學生的思維能力也可以得到有效地提高。

另外，在演示實驗中，如果條件允許，教師可以通過邊講解邊實驗的方式，與學生進行深入交流，不斷激發學生的實驗學習積極性，增加實驗的探索性，促進學生有效地掌握相關化學概念和定律，提高學生的化學素養。比如，在教學質量守恒定律的內容時，教師就可以邊實驗邊講解，學生通過觀看實驗發現前后物質的質量沒有發生變化，然后，教師講解質量守恒定律，以這種方式使學生對質量守恒定律有個深刻的認識。

二、引導學生開展實驗，培養學生的實驗技能

在化學實驗教學中，有一部分實驗是需要學生完成的，教師要充分利用這部分內容，積極引導學生參與自主實驗和合作實驗，通過這種方式，使學生有效掌握實驗的相關操作流程，提高學生的實踐動手能力，使學生能夠對化學實驗有深刻的認識，提高學生的實驗素養。在學生做實驗之前，教師要做好學生實驗的指導工作。具體而言，教師需要在學生實驗之前設置好實驗習題，使學生能夠明確實驗的目標，思考如何進行操作，通過教師指導為學生有效開展實驗做好準備。另外，教師要嚴肅實驗紀律，對一些關鍵操作要進行突出強調，進行實驗安全和實驗規范指導，保障實驗能安全有序開展。在實驗過程中，教師要引導學生積極觀察實驗現象，思考實驗現象，積極把自己所學的知識與實驗進行結合。在此基礎上，指導學生開展實驗，才能保障實驗的成功。

在學生實驗之前，教師需要對學生進行實驗指導，在學生實驗的過程中，教師要及時對學生的操作動作進行規范，糾正學生不規范的操作，能夠及時引導學生分析試驗中的各種問題，鼓勵學生對實驗問題進行討論分析，解決問題。要通過引導學生進行自主實驗培養學生的化學學習興趣，使學生對化學有個科學的認識和了解。

三、利用家庭實驗，培養學生的創造能力

化學實驗不僅可以在課堂上進行，同時也可以在課堂外開展。作為化學教師要積極鼓勵學生開展家庭小實驗，不斷提高學生的創新意識和能力。

對于高中生而言，無論是化學學習還是未來發展都離不開創新，教師要重視培養學生的創新能力。把培養學生的創新能力作為化學教學的重要目標，貫穿于化學教學的全過程中。其中利用家庭實驗方式，培養學生的創新能力具有積極的效果。比如，教師可以引導學生做呼吸中二氧化碳含量的對比家庭實驗。要做這個實驗，學生需要分析設計原理，需要在生活中尋求可利用的東西作為儀器進行實驗，需要應用所學的相關知識進行實驗指導，需要尋找合適的儀器和藥品等，在這個過程中，學生的思維能力和創新能力都可以得到有效的發展。

需要注意的是家庭小實驗可能會存在不安全的因素，教師不能現場指導學生實驗，導致危險性加大。因此，即使是家庭小實驗，教師也需要做好安全管理，對于一些沒有危險的實驗用品，教師可以讓學生帶回家做實驗，如果存在安全隱患，就不能讓學生帶回家做實驗，要保證學生的安全。

總之，化學實驗是高中化學的重要內容，教師要重視化學實驗，要通過優化演示實驗，引導學生做好實驗，引導學生做好家庭實驗等方式促進高中化學實驗教學的有效發展，從而不斷提升學生的化學素養，培養學生的實驗能力和創新能力。

參考文獻：

[1]孫素欣.改進高中化學實驗教學的實踐探究[J].新課程學習（中），2011（07）.

[2]趙令令.利用化學實驗培養學生創新精神[J].化學教與學，2011（04）.

（作者單位：江西省九江市第六中學）