新課標下的小學體育教學的實踐與探索

花建新

摘 要：新課標倡導教育教學要注重培養學生的合作探究精神，小學體育教學也不例外。當前的小學體育教學在教學中要激發學生運動的潛能，提高學生的運動技能，培養學生全方位的綜合素質。因此，創新小學體育教學的教學方法，提高體育教學的有效性非常重要。新的教育理念給一線的體育教師的教學工作帶來比較嚴峻的挑戰，體育教師需要不斷反思自己的教學實踐，改變自身的角色，盡快適應新課程改革的要求，徹底貫徹新課程改革的相關政策。本文將結合筆者自身的教學經驗，探討在教學中如何結合新課改的特點對當前的體育教學進行相關的實踐與探索。

關鍵詞：新課標；小學體育教學；創新；教學實踐與探索

《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》指出，在體育教學中要培養學生的運動精神，尊重學生的主體地位，貫徹健康第一的思想，對小學體育教學提出新的要求。因此，新課標下小學體育教學要進行新的實踐與探索，關注每個學生的主體地位，落實以人為本，關注每個學生身心協調發展，促進體育教學的科學性不斷增強。作為體育教師應該不斷轉變教學理念，創新教學方法，提高課程教學的有效性，在本文中，筆者將做如下的探討。

1.將游戲滲透到小學體育教學中去

從心理學的角度說，游戲是幼兒的主導活動，游戲深受小學生的喜愛。在小學體育教學中，具有一些游戲教材，教師要學會充分的利用，這些游戲教材具有豐富生動的情節與明確的主題，充分發揮其中的教育作用，對實現體育教學的教學目標具有重要的作用。游戲活動具有生動性、形象性、趣味性與競爭性，能夠最快地吸引學生的注意力。因此，需要在教學中充分利用游戲教學的因素，充分調動學生學習的積極性，保證課堂教學的有效進行，提高體育教學的有效性。

2.引導學生主動學習，增強學生的學習能力

在當前的小學體育教學中，教學理論日益完善，但是在實際的教學中，依然按照傳統的“講解—師范—練習”的模式，這種模式有利于教師整體、系統講解知識，但是卻忽視學生在學習中的主體地位，學生失去學習的主動性。教師怎么教，學生機械地跟著重復，一成不變，單調枯燥，學生處在被支配的地位，學生的主觀能動性沒有得到發揮。為了改變這種現象，培養學生的創新能力，主動接受新事物、挑戰新事物的能力，教師需要不斷地轉變教學觀念，從傳統教學模式的束縛中解放出來，從根本上改變教師在教學中占主導現象，在某些體育教學中，教師可以在教學之前，讓學生主動嘗試練習，然后教師根據學生練習的結果，進行一些指導與引導，學生邊學習邊體會，在一種積極的狀態下記性學習。需要注意的是，教師在為學生糾正錯誤的時候，不要直接地說出錯誤是什么，需要經過一點點的點撥，讓學生逐漸地了解自己錯在哪里，然后細心地為學生講解錯誤的原因，最后進行正確的示范，學生才會有深刻的了解。

3.教學方法適當兒童化

在當前的小學生中，大多數的學生都是獨生子女，需要針對這種情況，促進體育教學的兒童化。兒童化教學就是要根據兒童的年齡特點與認知水平進行教學，才能更好地激發學生的學習興趣，實現體育課教學的目標。兒童的記憶特點還屬于機械記憶，形象思維正在逐步發展，抽象思維與邏輯思維發展還不健全，這些本性將充分地反映在體育課的教學中，體育教師應充分地尊重兒童的天性，根據兒童的心理組織教學活動，防止體育教學的成人化，在教學中多選擇一些趣味性較強的運動項目，既符合學生的身心特征，也能激發學生的學習潛能。

4.改變教學方法，適當將舞蹈融入小學體育教學

在大部分人的印象中，體育教師是一些健壯的、豪邁的人，與柔軟的舞蹈好像沒有絲毫的關聯。但是根據體育教學內容，體育教師需要具有這方面的才能，因此，將舞蹈充分地融入到體育教學中，并不是容易的事情。體育教師肯定不會像專業的舞蹈教師那樣婀娜多姿，但是也可以有自己的特點，充分地調動學生學習的積極性，在教學中，教師將自己的動作先錄下來，然在上課中用多媒體課件展示，激發學生的上課欲望。然后教師積極抓住學生的好奇心。引導學生觀看，然后進行練習。舞蹈與體育教學的融合，不僅可以鍛煉學生的身體，還有利于陶冶學生的情操，升華學生的心靈。

總而言之，作為小學教育的重要組成部分，小學體育教學具有重要的地位與作用。在當前的小學體育教學中，需要全面貫徹新課程改革的理念，強調學生的積極學習與主動學習。教師要從傳統的教學模式中解放出來，引導學生學習積極地探索與合作，培養學生的全面發展，激發學生的學習興趣，提高體育教學的有效性，滿足新的時期下，國家對體育人才的需求，為社會培養體育人才，促進國家的綜合發展。

參考文獻：

[1]吳建剛.新課標下小學體育教學方法改進[J].中國農村教育，2009（06）.

[2]陳志強.新課標下的小學體育教學的實踐與探索[J].高中生學習（師者），2013（12）.

（作者單位：江蘇省蘇州吳中區東山實驗小學）