高中政治：“善假于物”突破常規教學思路

鄒海萍

摘 要：教學需要不斷革新，一方面是為了適應新的課改精神，另一方面是滿足學生身心發展的需要，再好的教學方法長時間運用，學生也會厭煩而導致課堂效率下降。文章以高中政治為例，從借助生活、激趣、體驗、學法四個方面展開論述，通過“善假于物”突破常規教學思路。

關鍵詞：高中政治；善假于物；常規教學；突破

高中思想政治教學應打破思維定勢，使學生從認知方面產生頓悟和思維的飛躍，激發學習興趣，發展個性思維，增強感知體驗。教師應該充分利用好身邊的“外物”，尋找新的教學思路，為學生構建放飛思維的平臺。

一、借助生活， 促進學生快速理解

生活的就是知識的，生活中的現象如果與政治課堂中的知識聯系起來，學生會很快就理解一個個原本枯燥的政治概念。通過對相關事件、事物、人物的啟示，觸發聯想而促成的“頓悟”和“飛躍”。如，學習“商品的價值和使用價值”時，教師用多媒體展示農家收獲大量的小麥、玉米等囤積起來自己用，老百姓牽著羊到集市上去買等視頻畫面，讓學生自己感悟什么是商品、商品的價值和使用價值等，通過對真實情境的觀察和思考，而自主構建知識，認識上出現頓悟。比起聽老師講商品、商品的二重性等意義更大，培養學生善思、樂究的意識和能力。再如，學習“投資與理財”的“股票、債券和保險”時，教師提出探討性的問題：諾貝爾經濟學獎獲得者托賓說，“不要將所有的雞蛋放在同一只籃子里”，這句話告訴我們什么經濟學道理？緊接著，教師再提出問題：“多元投資，分散風險”是正確的理財理念，也是正確的理財方式，那么，如何選擇正確的投資方式？對于這一個問題的答案更沒有確定的唯一，只要是合理的，都是正確的。

二、借助激趣，誘發學生積極思考

1.利用熱點話題激趣

學習“個人的收入分配”時，引入近年來的備受大家關注的熱門話題——“幸福”問題的討論，而引出問題：你怎么看待幸福問題？你能從字面上理解幸福的含義嗎？你能從目前國民經濟發展的角度看如何提高人們的幸福生活的指數嗎？利用這些問題引發學生的興趣和專注力。幸福”的“幸”字上是“土”、下為“￥（錢）”，

“福”字包含了衣、口、田。那么，如何提升人民的幸福指數？通過對這個話題的討論，尤其是“幸福”二字的拆解，引發學生的思考，誘發學生創新思維。

2.利用時事導入激趣

學生頭腦中已有的生活經驗是理解政治知識和內容的基礎，而高中生由于沉浸于數理化的題海戰術中、埋頭于語文、英語、歷史等學科的知識的記憶中，沒有時間關注時事，沒有閑暇體驗生活，“兩耳不聞窗外事”導致生活經驗的匱乏。因此，教學中，應依據學生的實際情況，挖掘生活素材，變通教材中的學生不感興趣的內容，創新教學，創建知識與生活的聯系橋梁，使學生感受生活中的政治，增強學習的積極性和主動性。那么，時事導入法就是行之有效的方法。如學習“國家權力機關”時，對于該部分的核心知識問題“如何行使國家的權力？”“人民代表大會的權力有哪些？”如果利用電視臺播出的人大新聞的報道和縣人大代表調研關于十大強縣的建設的報告視頻、圖片等引入新課，學生會感到耳目一新，從而引發對問題的思考。

三、借助體驗，培養學生創新思維

1.與時俱進，優化教學

時代性是政治學科的主要特點之一，因此，思想政治教學應注重提升政治教學的時代性因素，搜集和整理與時代同步的信息補充教學，增強學生的社會感和時代責任感。如，進行“資產階級的民主虛偽性”教學時，可以結合西方國家的“民主”與“人權”的假象進行揭秘，以揭露其“賊喊捉賊”欲蓋彌彰的虛偽本質。

2.鏈接現實，激發共鳴

當今社會總體來看，充滿著正能量，積極向上，民主和諧，但整體的和諧掩蓋不了一些不良的社會現象以及不和諧現象，如打架斗毆、圍眾聚賭、違法亂紀、“哥們兒義氣”“泄私憤”等，這些嚴重污染著整個社會大環境，校園的大門無法關住學生對社會思潮的耳聞目睹，“堵”的教育方式不能解決根本問題，應注重“疏導”和“引導”。教學“公民思想道德建設”時，可結合社會上的鮮活實例，讓活生生的素材走進課堂教學，警示學生不可以做出傷害他人的違法亂紀行為，否則，害人害己，殘局難收拾。

四、借助學法，優化課堂生態環境

1.比較法，激發學生辯論

學習“商品的性質”時，如果教師以文字敘述會顯得蒼白無力，而如果借助于多媒體的使用，用課件展示農戶糧倉里的一袋袋稻子和市場上的一袋袋稻子進行比較，把自產自銷的家常蔬菜與農貿市場上的買賣蔬菜進行比較。這些生動的演示，使學生在觀看視頻時引發思考，然后展開討論甚至辯論：哪些是商品，哪些不屬于商品，從而感悟“任何商品都有使用價值和價值”。

2.現場模擬，活躍課堂氛圍

教學中，為活躍課堂氣氛，激發學生的創新意識、提高發散思維能力，可以針對生活中的熱點問題，而開展形式多樣的活動，如知識競賽、演講、社會調研等，培養他們學用結合、知行統一的素養。

高中政治教學應當本著“以生為本、全面發展”的原則，通過多渠道培養學會上的創新精神和創新意識，這是素質教育的要求，是時代發展的需要。“君子生非異也，善假于物也”。

（作者單位：江蘇省邳州市炮車中學）