新課改下如何有效開展高中數學課堂教學

汪玉東

【摘 ? ?要】數學是學生在高中階段學習的重中之重，同時又是容易遇到困難的學科，新課改過程中對如何有效開展高中數學課堂教學進行指導，并提出了很多能夠提高初中數學課堂教學有效性的方法與措施，本文據此展開論述。

【關鍵詞】高中數學 ?新課改 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.182

提高高中數學課堂教學的有效性，不僅是教師的教學目標，也是學生取得優異的數學成績的保障。為了進一步提高高中數學課堂教學的有效性，新課改提出了很多有助于提升數學課堂教學質量的方法與策略。雖然新課改提出的教學策略對提高數學課堂教學質量有很大幫助，但是只有教師在實際的教學中將其落到實處，才能收到預期的教學效果。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中積累了一些將新課改過程中提出的教學方法與實際的教學活動結合起來的方法與技巧，在此與大家分享，希望能夠進一步提升高中數學課堂教學質量。

一、有效采用分層教學法

分層教學法是教師在新課改過程中提出的一種新的教學方法，同時也是一種能夠有效提升課堂教學有效性的方法。新課改之后，作為肩負著重要教學任務的高中數學教師，本人積極的學習新課改過程中提出的有效的教學方法與措施，希望能夠更好地開展課堂教學活動。分層教學法雖然是一種有助于提高課堂教學有效性，同時又十分有助于提高學生的數學學習成績的方法，教師們在教學中積極的運用于課堂教學之中，但是教師在將分層教學法運用于課堂教學的過程中，卻出現了各種各樣的問題，這些問題的出現影響了課堂教學的有效性。有些教師難以對分層教學法的內涵有深刻的了解，這就影響了分層教學法在實際教學中的運用，有些教師雖然能夠理解分層教學法的含義，同時又能夠在課堂教學中組織學生進行分層學習，但是卻依然沒有收到預期的教學效果，這都影響了分層教學法達到提高數學課堂教學有效性的目的。因此，為了使分層教學法更好地落實到實際的教學中，并對課堂教學產生的促進作用，就要求廣大高中數學教師首先要積極的學習與分層教學法相關的理論知識，并在實際的教學中積極的進行實踐，在實踐的基礎上不斷進行反思，這樣才能達到提高課堂教學有效性的目的。

二、發揮學生在課堂教學中的主人翁地位

尊重學生在課堂教學中的主人翁地位，是新課改過程中提出的一個重要教學指導思想。對于數學課堂教學而言，尊重學生在課堂教學中的主人翁地位具有重要意義。數學是一門需要學生思考才能有效把握的學科，學生在學習的過程中如果不能有效的進行思考，那么，將很難建立起清晰的數學學習思路。很多學生進入高中階段會明顯感覺學習的難度有了很大的增加，學生在數學學習的過程中遭遇更多的困難與挫折，學生在學習的過程中之所以會出現這種情況，很重要的一個原因就是學生在數學學的習過程中不善于思考。尊重學生在數學學習過程中的主人翁地位，要求發揮學生在課堂教學中的作用，使學生成為課堂教學的主人，調動學生的積極性，使學生在學習的過程中不斷地思考與探索，這對于學生在學習數學的過程中發現數學學習的規律，并歸納總結出有助于提高數學學習有效性的方法有很大的幫助。學生在在實際的教學中的主人翁地位能否得到落實，很重要的一點就是教師是否能轉變傳統的教學理念，在課堂教學中不再唯我獨尊，更多發揮對課堂教學的引導作用，使學生由被動的學習轉變為積極主動的學習。學生只有在學習的過程中積極探索，才能有更多的收獲。

三、引導學生掌握有效的數學學習方法

現代教學要求不斷提高課堂教學的有效性，因此，不僅需要教師掌握有效的教學方法，而且還要求學生能夠掌握有效的學習方法。對于高中數學而言，學生在學習的過程中如果能夠掌握有效的學習方法與技巧的話，就能夠收到良好的學習效果，如果不能有效把握數學學習的技巧，那么即使投入了大量的時間，學生的學習依然困難重重。為了幫助學生更好地進行數學學習，教師既要肩負起對學生進行數學知識教學的任務，同時還要肩負起對學生進行有效學習方法的教學任務。高中數學教師不僅有豐富的教學經驗，而且在實際的教學中還積累了很多有效的數學學習方法與技巧，因此，教師一方面應該積極的與學生分享這些有助于學生學習的方法與技巧，另外應該將數學學習方法與技巧的教學活動蘊含于實際的教學之中，使學生不僅能夠從理論上掌握有效的學習方法與技巧，而且能夠進行實際應用。學生一旦掌握了有效的數學學習方法與技巧，數學學習的有效性將會大大提升，數學課堂教學質量自然也會上升到一個新的臺階。

四、培養學生的數學學習興趣

通過培養學生的學習興趣，進而更好地提高課堂教學的有效性，是新課改過程中提出的一個重要教學指導思想。為了將這一教學指導思想落實到實際的教學中去，高中數學教師在課堂教學的過程中應該積極的培養學生的學習興趣。在很多學生的眼里，數學既是枯燥的又是困難的，因此，這些學生不僅對數學學習的興趣不濃厚，而且喪失了有效進行數學學習的信心。教師在課堂教學的過程中要注重培養學生的數學學習興趣，不僅要激發學生的數學學習激情，還要使學生樹立起學習的信心。這就要求教師在積極提升自身的教學能力的過程中，注重提升自身的能力，使數學課堂對學生產生更大的吸引力。

五、通過數學課堂教學促進學生的全面發展

現代教學的一個重要目標就是促進學生的全面發展，數學作為一門重要的學科，教師在教學的過程中自然也要促進學生的全面發展。在實際的教學中數學能夠促進學生全面發展這一點并沒有引起教師的關注，因為很多教師都認為數學是一門能夠有效提升學生的運算能力的學科，而沒有發現其促進學生全面發展的功效。實際上數學是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，教師在教學的過程中應該引起重視，例如：數學能夠有效提升學生的創新能力，能夠使學生的思維變得更加縝密、能夠提高學生運用理論解決實際問題的能力等。教師在數學課堂教學過程中如果能夠提高課堂教學的有效性，那么對于提高數學課堂教學質量具有重要意義。

本文對新課改下該如何有效開展高中數學課堂教學展開了論述。在新的教學理念的指導下，教師在教學的過程中還應該注意很多問題，因此教師要積極的學習新課改過程中提出的新的教學理念，并積極的落到實處。