小議提高高中數學課堂教學有效性的措施

曾榮

【摘 ? ?要】高中階段的數學學習對學生十分關鍵，因此不管是學生還是教師都面臨著巨大的挑戰。為了有效提升高中數學課堂教學的有效性，教師應該積極的將能夠提高課堂教學有效性的方法與措施運用于課堂教學之中。

【關鍵詞】高中數學 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.100

數學是學生要學習的一門重要學科，尤其進入高中階段，數學對學生十分關鍵，因此不管是學生還是教師都面臨著巨大的挑戰。為了有效提升高中數學課堂教學的有效性，教師應該積極的將能夠提高課堂教學有效性的方法與措施運用于課堂教學之中。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中深深體會到將有效的數學課堂教學方法運用于課堂教學的重要性。能夠提高數學課堂教學有效性的方法與措施有很多中，教師只有在實際的教學中做到進行靈活運用，才能達到預期的教學效果。

一、為學生的數學學習營造一個良好的環境

想要提高高中數學課堂教學的有效性，教師首先應該為學生營造一個良好的課堂教學環境。學生的學習是在一定的教學環境中開展的，不同的環境會對學生的學習產生不同的影響，尤其對于高中學生而言，為學生營造一個良好的課堂學習環境更加重要。較之于其他階段的學習而言，高中學面臨更多的學習任務，因此面臨著更大的學習壓力，這就使得學生的對學習環境的要求更高。如果教師不能為學生營造良好的課堂教學環境，那么，學生在學習數學的過程中將會面臨更大的壓力，就會給學生造成一定的心理負擔。如果教師為學生的學習營造一個好的環境，使學生在學習的過程中更加輕松愉悅，那么，會對學生的學習產生很大的幫助。因此，想要不斷提升高中數學課堂教學的有效性，要求教師注重為學生營造一個良好的課堂教學環境。

二、實現師生的有效互動

在高中階段的數學課堂教學過程中，加強師生之間的有效互動十分重要。本人在實際的教學中發現，通過師生之間的有效互動，能夠產生良好的教學效果。加強高中數學課堂教學中的師生互動，能產生以下教學效果。1.提高課堂教學的吸引力。通過師生之間的有效互動，打破了教師單純對學生進行數學知識點講解的狀況，使課堂教學變得更加活潑，更有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來。2.避免學生出現知識盲區。課堂教學中師生之間的有效互動，實現了師生之間的交流與溝通。對于教師而言，能夠有效把握學生的學習情況，教師能夠根據學生的學習情況及時的制定有效的教學方針，能夠使課堂教學變得更加有效。對于學生而言，能夠實際的將自己的學習情況反映給教師，避免學生出現知識盲區。在數學課堂教學中加強師生之間的有效互動，對于提高課堂教學的有效性具有重要的促進作用，因此，教師在課堂教學中應該采取有效措施，更好地實現與學生的互動。

三、提高課堂教學的趣味性

數學雖然是一門由數字與符號組成的學科，但是教師在教學的過程中依然應該積極的通過多種途徑提高課堂教學的趣味性。較之于其他學科、而言，提高數學課堂教學的趣味性存在較大的難度，但是在大量的數學課堂教學實踐中，廣大數學教師依然積累了很多能夠提高數學課堂教學有效性的方法。在實際的教學中本人發現，引導學生發現數學學科自身的樂趣是提高數學課堂趣味性的一個重要而有效的途徑。高中數學雖然比較抽象，學生在學習數學的過程中會遇到很多困難，但是數學又是一門十分有趣的學科。數學知識具有很強的邏輯性，學生在學習數學的過程中不斷地思考，不斷地進行邏輯推理，能夠使學生感受到極大的樂趣。除了讓學生感受到數學學科本身學習的趣味性之外，還有很多途徑都能夠提高數學課堂教學的趣味性。例如：教師在講解數學知識點的過程中，將數學知識點與實際生活結合起來，也能夠使數學課堂教學變得更加有趣。

四、實現數學教學方法的多樣性

為了使數學課堂教學變得更加有效，教師在教學過程中應該實現教學方法的多樣性。實現教學方法的多樣性能夠使課堂教學變得更加有吸引力，并能夠改變數學課堂教學枯燥無味的情況。學生進入高中階段要學習的數學知識點有所增加，而不同的知識點需要教師用不同的教學方法進行展現，教師只有將多種教學方法運用于課堂教學中，才能適應高中階段數學課堂教學的要求。由于數學學科的特點，教師在課堂教學的過程中并不善于實現教學方法的多樣性，這就要求教師轉變傳統的教學策略，在實際的教學過程中注重從實現課堂教學方法多樣性的角度提高數學課堂教學質量。

五、將數學理論知識的教學與實際結合起來

現代教學不僅要提升學生的知識，更要提升學生對知識的實際應用能力。數學作為一門基礎學科，不管是對學生其他學科的學習還是對學生實際的生活都起到重要的作用，因此，衡量數學課堂教學是否有效的一個重要標準就是教師能否將數學理論知識的教學與實際結合起來，在一定程度上不斷提升學生數學應用能力的課堂才是有效的課堂。為了有效培養學生對數學知識的實際應用能力，教師要教學中能理論知識的教學與實際生活結合起來。由于教師在教學的過程中難以將理論知識與實際生活有效結合起來，因此，部分學生認為數學是一門與實際生活沒有聯系的學科，學生對數學學科對生活實踐的指導意義沒有正確的認識。

數學源自于生活，反過來又指導生活實踐，因此與實際生活有著密切的聯系。為了使學生能夠對數學有一個正確的認識，同時又能夠有效的將數學知識點與實際生活緊密結合起來，教師在課堂教學的過程中就應該將知識點與實際生活緊密結合起來，一方面提高學生的數學應用意識，另一方面提高學生的數學應用能力。將數學課堂教學與實際生活結合起來展開教學活動，不僅能夠提高學生的應用意識與能力，同時還能夠幫助學生更好的學習數學知識點。將數學知識點與實際生活結合起來，能夠使抽象的數學知識點形象化，更便于學生理解，進而達到減輕學生的負擔的目的，通過這樣的方法，可以降低學生的學習數學難度，提高學生的數學學習效率。

高中階段的數學學習對學生具有重要意義，因此要求教師要引起高度重視，同時能夠將有助于提高課堂教學有效性的措施運用于課堂教學。本文結合本人實際的教學經驗，就幾種能夠提高高中數學課堂教學有效性的方法展開了論述。廣大數學教師在課堂教學的過程中應該積極的探索有助于提高課堂教學有效性的策略，更好地提高數學課堂教學質量。