關于高中英語高效教學開展的實踐研究

張小領

【摘要】隨著社會的發展，英語逐漸成為人們交往中的不可或缺的一部分，進入高中階段則應該更加注重課堂教學。傳統的高中英語課堂教學中教師習慣于滿堂灌，為此學生的學習熱情并不高。課堂教學是教師教育學生的主要平臺，為此只有充分利用好課堂教學的優勢，才能打造出高效的英語課堂。本文以高中英語為著手點，淺談構建高效的課堂教學。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0110-01

進入高中階段學習英語可能會感覺有點吃力，因為無論是詞匯量還是語法明顯都增加了，所以很多初中英語成績較好的學生進入高中以后成績反而不再那么輝煌了。那么如何才能構建高效的課堂教學呢？為此英語教師們就應該探討提高課堂教學效率的途徑了。

1.加強學習，提高教師的自身素質

（1）教師是知識傳授的主體。因此，教師的自身素質的高低直接影響著知識傳授的質量。高中英語教師的專業水平是沒有問題的。但是教師在教學方法上要隨著新課程的改革作出相應的改變。不僅要不斷的豐富自身的專業知識，防止知識點的過時與老化，不斷的提高業務素質；而且要敢于接受新的教學模式和教學理念，將學生放在學習的主體地位上，增加學生與教師課堂互動的機會。

（2）為人師表，教師要具備較高的思想道德素質和責任感，熱愛自己的工作，熱愛教育事業。基于對教育事業的熱愛，從學生的角度出發，全身心的教育學生，在學習上不斷的引導學生，成為學生的良師益友。

2.激發興趣，提高學習主動性

要想做成功任何事情，必須具備內因。興趣好比學習的內因，學習興趣也是驅動學生前進的動力，能夠激勵學生克服學習困難，樹立學習信心。大部分人認為興趣是天生的，其實不然，興趣也是可以后天培養的。

教師只有激發學生的學習興趣，才能提高學生學習的主動性，進而提高課堂教學的有效性。根據高中英語學科的特點以及學生的個性，采用靈活多變的教學手段，創設教學情境，能夠激發學生的學習興趣，提高學習的主觀能動性。另外教師優化課堂教學的手段和方法也是激發學生學習興趣的重要途徑之一，比如在課堂教學過程中盡量精煉，將重難點知識為學生歸納總結，再輔以課后練習題；教師要善于對教材內容進行取舍，實現安排好課堂講解內容的先后順序；課堂教學方法靈活多樣，同類題型要善于舉一反三和觸類旁通，鍛煉學生解題的思維和能力。學習一門語言將培養學習興趣放在第一位很重要，比如在課堂教學中采用游戲方法激發學生的學習興趣。

筆者以故事接龍為例：Alice is a pretty girl.Before she falls into a hole of rabbits and lands on another world. Candies and candies just as her life，sweet but ordinary.Danger often plays a role in our life，actually.Even though none wants to accept this role.Finally，her life is changed. Gradually，become a pocket girl is one of features in the under land world.Hatter is one of her best friends who owns a big hat.In his hat has all kinds of things only that you can think. Jewelry also can conjure up.

3.優化教學，提高課堂教學效率

優化課堂教學過程，將學生放在課堂的主體地位，充分的尊重和理解學生的心理感受才能激發學生學習的動力。優化課堂教學過程可以做到下面幾點：

（1）明確教學目標，高中階段英語教學目標不僅僅是要讓學生了解整個學期的教學目標，更加要了解每一節課堂的具體教學目標。高中英語課堂教學的目標是鍛煉學生的聽說讀寫能力以及在此基礎之上能夠熟練運用。而明確每一節課堂的教學目標是希望學生能夠積少成多，厚積薄發。在設計教學目標的過程中必須明確了解各種教學方法最終能夠達到的效果，能夠使學生平穩的吸收新知識并且轉化為自己的知識。

（2）設計教學方案，教師結合學生的實際情況調整教材內容設計更為合理的教學方案，而且新的教學方法要將學生置于課堂教學的主體地位，讓學生參與其中，這樣既能夠營造良好的學習氛圍，而且有助于構建高效的課堂。

4.小組合作，增加課堂教學的互動環節

學習一門新的語言，開展互動環節很重要，為此互動成為高中英語課堂教學的常用模式，而且由于其操作方便和反映良好，在高中英語課堂教學中被廣泛應用。掌握一門語言主要是通過互動與交流，教師與學生通過語言交流，教師將語言知識傳達給學生。學生與學生之間通過互動交流，培養團結合作的能力。新課程改革要求將課堂還給學生，使學生成為真正的課堂的主人。通過小組合作模式，能夠增加學生之間互動交流的機會，這也是提高課堂教學效率的途徑之一。

高中英語課堂教學效率一直是英語教師苦惱的難題之一。本文以高中英語課堂教學為著手點，提出了幾點意見，希望英語教師隊伍能夠予以采納。

參考文獻：

[1]陳小菊.改進高中英語教學方法打造高效課堂[J].吉林畫報，2014，17（2）：67-68

[2]楊慧君.如何開展英語高校課堂[J].都市家教，2014，17（7）：57-58