高中文言文教學的道德滲透

梁桂平

【摘要】在知識改變命運的今天，教師越來越重視分數、成績的魅力，而忽視了學生的思想道德教育。然而道德教學是必須的，而且是重要的，作為語文老師，更應該潤物細無聲，在課堂上進行道德滲透。

【關鍵詞】道德滲透 文言文教學 案例

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0075-01

一、當代道德教育的問題

人類物質文明越發達，對正義、善良與美德的需要也愈為迫切。去年，作為明星之子的李天一，在人生最燦爛的十八歲，犯下了不可饒恕的道德錯誤，等待他的只有鐵窗高墻；復旦醫學院研究生黃洋遭室友投毒后死亡，林森浩也將為自己的殘忍行為付出生命。這些事件的發生正警示我們：道德的缺失已從社會一點點蔓延到校園。從2001年起素質教育取代了應試教育，但現在走進各個高中院校，素質教育仍存在很多問題。主要表現為以下幾點：

（一）道德教育形式化

人要有理想，理想的存在讓人生充滿色彩和力量。但是理想不是學校領導和老師天天喊著，就可以產生的，也不是在墻上掛上“理想”、“奮斗”就可以實現的。曾在一次教研時，看到這個學校的墻上掛著著名大學的簡介，每層有個讀書角，放置著優秀報刊和名著佳作，這樣的氛圍想不奮斗都難！

（二）道德教育知識化

長期以來，面對高考折扇大門，雖然國家年年擴招，仍然有很多學生只能望塵莫及。在嚴峻的升學壓力下，德育往往成了知識教育的附帶品，很多學校甚至將德育教育變成了一張卷子，只是用來應付升學考試。考出來的都是“品學兼優”的學生，但是道德怎么能用分數來衡量？

（三）道德教育世俗化

中國進入改革開放以來，經濟飛速發展，人們越來越關注“實效”，被利益所驅使。在一些學校，老師直接告訴學生：考不上大學，高中就白念了，拼了命也要上大學！每天將學生埋在題海，過分關注學習的結果。這無形中讓學生產生結果是最重要的意識，并想盡辦法的達到目的。可以想象這會對學生的心理和人生觀造成多大的傷害。

二、高中語文教學中的道德滲透

面對現在道德教育的種種弊端，我深感語文教師的責任重大，《高中語文課程標準》中對德育有這樣的要求：“使學生形成良好的道德素質和科學文化素質”，為實現此目標，我們應改變想法，在課堂教學中關注道德滲透。

（一）要加強教師的道德建設

《師說》中對“老師”做出這樣的解釋：“師者所以傳到授業解惑也”，教師作為教書育人的傳道者、授業者、解惑者、管理者和示范者，必須不斷提高自身的道德水平，才能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）注重教學中的道德滲透

教學過程是傳遞知識的主要過程，更是進行道德滲透的最佳時間，而最能傳達道德思想的要數文言文。文言文作為中國地方文化的源流和根脈，其基礎性地位無人敢撼動。高中古文可謂博采眾長、蘊含深厚，如《陳情表》、《師說》，除了在知識上對老師提出高要求外，閱讀鑒賞的環節也不能忽視。根據《課標》的要求，在閱讀鑒賞方面，要求學生在讀懂文章內容的基礎上，著重體會其基本精神和豐富內涵，形成一定的傳統文化底蘊，理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧，形成自己的思想行為準則，養成良好的道德素質。

三、文言文教學中的道德滲透案例

下面通過幾個我的教學實例談談如何在文言文教學中進行道德滲透。

（一）從《燭之武退秦師》探討交友觀

《燭之武退秦師》是高中的第一篇文言文，老師的任務重，因為初中不著重講文言句式、文言實詞虛詞等，所以大部分高一新生對文言文學習還是一片空白。我在教授《燭》時，當學生完全掌握本篇內容了解人物特點之后，留出一點時間，提出問題：本文出現了晉侯、秦伯、鄭文公、燭之武、佚之狐等人物，如果讓你選擇其中的一個或幾個做朋友，你會選擇誰？為什么？讓學生自由發言。有的學生喜歡“利益至上”的秦伯，立刻有同學對他嗤之以鼻，我建議這位同學課后反思，希望他通過這個過程對自己的價值觀進行改變。這個自我展示的過程實際上就是人生觀價值觀形成的過程，在同學們的相互質疑爭辯的過程中，逐漸形成自己的交友觀。

（二）從《鴻門宴》探討人性的弱點

常言道：“性格決定命運”，作者成功的借助《鴻門宴》里的矛盾沖突刻畫了栩栩如生、性格各異的人物，為項羽的悲劇埋下伏筆。所以在講授完內容后，我都會留一節課讓學生進行人物評析，指出他們性格上的優劣。學生站在講臺上對各人物進行評論，最后我和學生共同總結成功人士必備的性格特點：善于交友、能言善辯、善用人才、聰敏謙卑；不討人喜歡的性格特點：急躁易怒、膚淺自大、不善交友、婦人之仁、沒有原則。在總結完歷史人物的性格優劣之后，讓學生自評或者互評性格，通過這個過程，讓學生正確認識自己和他人，便于在以后改掉不足，快速成長。

（三）從《勸學》探討知識的重要性

進入高二，學生進入學習的瓶頸期，很多人開始在學習上動搖，此時一篇《勸學》文章，長于說理，善用比喻，凝練質樸，因此學生很容易理解“知識在于積累”這層含義，也看出積累的重要性。在學完這課知識內容后，給學生布置一個家庭作業：查閱相關資料，看看知識除了讓我們“博見”、“假于車馬”還給我們帶來了什么好處？學生們會驚奇的發現知識的巨大威力，知識不是一日學成的，然后又給自己定了目標。

四、總結

通過每一次的教學嘗試，我收獲頗豐，至少我不愧對于老師這個稱呼，在高中三年，不僅讓他們收獲了知識，更讓他們認識了自己，找到人生的定位。我希望通過努力，讓他們充滿自信、健康陽光的走向社會，成就他們人生的精彩！