如何實現高中數學高效課堂

張霞

摘要：高效課堂是一種全新的教學形式，它的主要作用是能讓教師教得輕松、學生學得快樂;它是一種能最大限度地激活學生情感、能讓學生深切地進入教學情境、從而實現高效的課堂教學的教學形式。高效課堂已經成為教師們追求的先進的教學理想，因為它不但能促進教師不斷地學習，不斷地提升自己的專業教學能力;還能教給學生一種終身學習的方法，讓他們在以后的人生道路上不斷成長。

關鍵詞：目標 方法 實踐 高效

新課程的教學目標要求我們實現高效的數學教學課堂，創造能最大限度調動學生積極性的課堂環境，讓每一個學生都能融入課堂學習。那么怎樣才能提高學生課堂上的學習效率，讓他們在每節課的45分鐘里，完美地完成學習任務，創設高效課堂呢？下面我就自己的經驗淺談一下我對如何營造高中數學的高效課堂的看法。

一、有明確的教學目標

教學目標分為兩個方面：基本知識的要求和技能與能力的要求。因此，在備課時要圍繞這兩個方面選擇與其相適應的教學策略與方法。在實際的數學教學過程中，教師與學生要共同努力，使學生在知識、能力、技能等方面達到預期的教學目標，是實現高中數學高效課堂的基本前提。

例如，講授“橢圓、雙曲線、拋物線”這一章節時，我們的教學目標的是：

1.知識與技能目標：理解橢圓的定義、標準方程及其幾何性質;了解雙曲線的定義、標準方程及其幾何性質;了解拋物線的定義、標準方程及其幾何性質。

2.技能與能力目標：會根據條件，求出相應的橢圓（或雙曲線、拋物線）的標準方程;會根據標準方程，指出曲線的性質;通過本章內容教學，進一步熟悉利用代數手段解決幾何問題的方法，從而培養學生的計算技能和數學思維能力。

二、要采用有效、靈活的教學方法

陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”陶老先生一語道破了我們教學改革的方向。在實際教學中要根據學生情況和授課內容采用不同的教學方法。只有靈活機動地寓學法于教法之中，才能提高教學的有效性，才能營造高效率的課堂。

例如，在講授橢圓的定義的時候，在教學方法上教師可以死板地直接給出橢圓定義，也可以找兩名學生演示橢圓曲線形成過程，然后通過講解橢圓曲線的形成過程再給出橢圓定義，顯然第二種處理方法比較容易被學生接受。再比如做等差數列習題的時候，對于反應比較慢的學生，教師可以讓他們掌握解題的通用方法，而對于反應比較快的學生教師可以教給他們解題的巧妙方法。

三、要利用靈活多樣的教學手段

現如今人類科技已經高度發達，人們從原始的用樹枝在沙灘上畫幾何圖形，講解知識的情況早已成為歷史，現在我們可以用計算機的多媒體技術把數學課堂教學與媒體技術融合在一起，來實現高中數學的高效課堂教學。比如可以利用PowerPoint、Flash、幾何畫板軟件來等制作數學教學課件，這樣能充分調動學生的感官，能更有效地激發學生的求知欲，同時提高他們數學空間的想象能力和思維能力，進而提高課堂教學的效率。

例如，立體幾何教學中“空間幾何體的結構特征及三視圖和直觀圖”一節中直觀圖三視圖的互畫、三垂線定理的證明方法、球的內切和外接幾何體問題、“三角函數的圖像與性質”一節中正余弦函數圖像的平移與變換等等許多問題的教學都可以使用課件，讓學生獨立進行觀察、分析、思考，充分發揮學生自己的想象能力。幫助學生更好地思維，加深印象，這樣既能鍛煉學生的形象思維能力又能提高他們的抽象思維能力。同時還能激發學生的學習熱情，提高他們數形結合的能力。

四、要精講例題，剩下時間讓學生實踐

有些教師上完新授課做練習時，不管學生掌握程度如何，永遠是八道練習題，往往沒講完就下課了。還有就是學生會的一直重復講解，學生不會的一帶而過，這樣就造成這堂課的教學效率肯定不高。我們在高效課堂的教學當中要絕對避免這種情況的發生。不能只追求例題的數量，而忽視例題的質量。更不要“滿堂灌”，應該給學生更多的時間和空間，讓他們自己獨立思考，自己動手解決問題。

例如，在講授“解析幾何”這一章節的時候，雖然解題方法很多學生都會了，但是現在的學生就是不愛自己動手計算，導致計算能力很差，所以教師應該根據學生的特點，給學生充足的時間，讓他們大膽去計算。

五、聯系實際生活，設計與生活相關的數學問題

各門學科的學習都要理論聯系實際，數學學科更要與實際生活接軌。有位教師對自己學生做了一份調查，把所學的九門課按照喜歡的程度做一下排名，結果語數外排倒數后三名，而且數學排在了最后一名，說明高中數學的學習是多么的枯燥無味。但是如果我們把數學教學與實際問題結合起來，將收到事半功倍的效果。

例如，在講解指數函數的增長模型的時候，我們可以給學生布置課下作業，讓他們自己去銀行存款，問好相應的利率后，自己回家計算利息與銀行的結果是否相符。還有在學習隨機抽樣統計的時候，教師也可以設計與生活實際相關的問題讓學生去探索研究，例如，對大街上闖紅燈的人群做一下統計，對大街上騎山地車的人群做一下統計等等。

總之，要想實現高中數學的高效課堂教學，教師一定要在以上五個方面狠下功夫，只要不斷地研究學生，研究教學方式和方法，并且根據不同學生，不斷改進教學方式和方法，相信我們的高效課堂一定能很好地建設起來！

（責編 金 東）