豐富體育教學設計，提高教學有效性

楊利青

摘 要：體育是初中一門不可缺少的課程，是教育體系的重要組成部分。隨著體育教學的改革，初中體育逐漸以注重學生發展為核心，強化學生自主、合作意識，培養學生適應社會的能力，促進學生的全方面發展。在體育教學過程中教師要轉變教學觀念，由自身的“教”向學生的“學”轉變。筆者從教學實際的角度出發，結合自身實際，對豐富體育教學提出合理性的建議，旨在提高教學的有效性。

關鍵詞：初中；體育教學；有效教學；自主合作

體育教學分為課堂教學和室外教學兩大部分，教師應該依據兩種不同教學環境的特點，設計體育教學方案，致力于提高教學的有效性。教師在教學過程中需要把理論與實際相結合，在豐富學生體育知識的同時鍛煉學生的體力能力，采取行之有效的方法組織教學，接下來筆者對如何豐富體育的教學設計提出建議，希望能為提高體育教學的有效性做出些許貢獻。

1.“合作與自主”作為體育教學的理念

掌握正確的教學理念是教學活動成功進行的基礎，所以在體育教學中，教師需要注重對學生合作意識的培養和自主學習能力的培養，教師也需要結合教學實際，進行教學設計。

合作與自主這一理念囊括了很多方面的內容，我們要掌握科學的互動觀、全面均衡的目標觀以及民主平等的師生觀。在合作自主學習過程中要明確自己的學習目標，掌握與同學互動的本領，在尊重老師尊重同學的基礎上進行學習。以科學的思維指引自己的行動和活動會獲得事半功倍的效果。而學生互動是教學活動中難能可貴的資源，也成為教學活動中不可缺少的因素。合作學習不僅強調學生獲得長遠發展，還要求學生能夠在學習過程中獲得本身的樂趣與滿足，能夠使得多種教學目標在教學的過程中協同完成。

合作與自主的重要性是教師需要了解和支持的，這是教師需要認識到的。而且這一基本理念在學生的心中是很重要的。學生需要一種合作、自主的教學模式存在于課堂生活中，這一點需要得到教師的重視。

2.營造開發性的學習環境，激發學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，為了提高學生學習體育的興趣，教師應該從學生的興趣出發，調動學生的學習積極性。教師應該均衡課堂教學和室外教學兩種教學環境，側重室外教學環境，靈活多變地設計教學方案，讓學生自主參與到教學活動中，為學生營造輕松的學習氛圍，推動體育教學的進程。

在傳統的初中體育教學模式中，形成的是“一人示范，多人練習”的模式。這一模式雖然提高了整體的效率，節省了一對一的時間，但是從一定程度上降低了學生對課程的積極性和自主性。模式的單一與被動使得學生喪失了學習的興趣，所以改善學習環境，轉變學習模式，要以開放的形式來促進學生個體的不斷發展。這一開放的學習環境的構建需要建立在良好的師生關系的基礎上。要發揮一些模范學生的帶頭作用，結合實際情況根據學生自身的特點進行教學計劃，切勿以偏概全。

以健美操教學為例，健美操教學是一個比較復雜的過程，它要求人們要了解節奏感并且與動作相協調，而且必須結合男女生不同的生理、心理特征與健美操的特點，選擇適合學生的教學內容，采取合適的教學方式，最主要的就是要給學生足夠的時間空間，讓學生能夠進行自主的學習并且調動學生對學習上不懂的內容進行詢問的積極性。

在教學過程中，學生與老師要建立一個良好的和諧的關系，老師要尊重學生，鼓勵學生要勇敢地進行訓練不要怕失敗。學生也要尊重老師，和老師建立好關系，尊重老師所制定的教學計劃，通過訓練塑造更完美的自己。

3.運用多媒體進行體育教學

科技的發展帶動教學的變革，多媒體教學成為教學活動中采取的教學手段。多媒體在文字、圖像以及聲音等方面的作用不容忽視，它可以全方位地激發學生學習的積極性，拓寬學生的視野，帶動學生的想象力和創造力。多媒體在體育教學中可以向學生展示需要學習的具體知識以及科學的動作要領，一般以教師示范的教學方法忽視了動作的科學性，教師在教授動作時候可能受外界的影響導致動作不標準或者不準確，而多媒體彌補了這一缺點。動作要領以多媒體向學生展示，一定會帶來不一樣的教學效果。例如，在籃球教學中，教師如果僅僅以口頭的形式向學生講解投籃步驟，那么學生是不能準確掌握具體的知識的，通過多媒體把知識具體化，才能加深學生對體育知識的理解。所以教師要把科技運用到課堂和室外的教學過程中來，提高教學的有效性。

總之，教師需要以初中生的特點作為教學的基礎，培養初中生對體育的學習興趣。教師要不斷地更新體育的教學設計，讓學生能夠了解體育的魅力，教師也可以在教學設計的過程中提高自身的素質，提升教師的才華，提高體育教學的有效性。

參考文獻：

[1]牛加友.豐富初中體育教學設計，提高教學有效性[J].中國科教創新導刊，2011（30）：45—46.

[2]蔡海春.新課程理念下體育教學設計思考[J].湖北體育科技，2014（07）：23—24.

（作者單位：江蘇省太倉市第一中學）