高中英語有效教學的困境與對策研究

魏潔

【摘要】本文立足高中英語有效教學的困境，以“全面提高課程教學質量”為宗旨，針對性地提出了高中英語有效教學的戰略性對策，以供相關教學工作者參考，力爭高中英語教學水平更上一個新的臺階。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 困境與對策

伴隨著新課程改革如火如荼的深入發展，如何適應新課程改革的發展要求，開展有效的英語課堂教學，以達到好的教學效果，是當前廣大高中英語教師都在討論的問題。所謂有效教學，就是指教師在實施教學活動的實踐過程中，通過采用各種教學方式和手段，盡可能以最少的時間、最少的精力和物力投入，取得盡可能高質高效的教學效果，從而幫助學生取得具體的進步和發展。鑒于此，高中英語教師應不斷增值，做到與時俱進，積極開展提高英語有效教學的研究工作，掌握先進的教育手段，開展多樣化教學，大力推進課程教學改革以適應時代的變化，進而促進學生的可持續發展，讓英語課程永葆生命力

一、高中英語有效教學面臨的困境

1.內容過多，被動學習。伴隨著新課程改革的深入推進，高中英語教材的內容也有了不同程度的增幅，在教學內容增加，教學課時一定的情況下，很多教師都表示難以在規定時間內完成教學任務。于是就出現了“趕進度，趕課時”的課堂教學現象，教師在實施課堂教學活動時，嚴重忽略了學生在此過程中“學”的主體地位。在課堂上，教師填鴨式地向學生灌輸知識內容，毫不考慮學生對知識內容的接受能力，學生只能處于被動位置，機械式的接受。長期下去，學生的學習積極性受到扼殺，學習英語課程的能力也急劇下降。

2.活動多樣，脫離實際。部分教師為了響應新課程教學改革的號召，開始進行教學模式的優化，改變了傳統教學模式下學生被動學習、生搬硬套等教學模式，設計了形式多樣的課堂活動，一會兒角色扮演、一會兒小組合作、一會兒現場模式……教學內容豐富多彩，學生也積極參與其中。但是深入層面進行分析，教學效果卻沒有理想中那么成功，由于教學活動過于豐富，學生開始沉浸在活動之中而無暇關注教學內容中的重點，最終導致教學活動效率低下。

3.課堂評價，隨意單調。教師在教學活動中對學生的評價方式是否得當將直接影響到學生在課堂活動中的積極性。然而，現在的高中英語教師在對學生課堂表現進行評價所使用的語言過于單一，基本上都是用“Good”一詞評價每一個學生的表現。評價語多次重復使用，針對性不明確，不僅無法活躍課堂氣氛，反而使學生對老師的評價失去興趣，導致英語教學的有效性大打折扣。

二、新時期高中英語有效教學的戰略性對策

1.加強教師素質建設，提高課堂教學的有效性。教師在課程教學活動實施的過程中，扮演著“傳道者”和“授業者”的角色，他們只有站在時代的前列，時刻關注國家在教育教學上推進的改革與發展，做到與時俱進，才能有效改進課程教學模式，提升課程教學質量。因此，教師應積極參加學校組織的再培訓工作，不斷的更新知識，強化自身素質，提高教學水平和教學技巧，進而優化教學質量，切實做到：傳“道”有方，授“業”有理，解“惑”有招。

2.構建良好的課堂環境，激發學生的學習動機。從教育學的角度進行分析，學生只有對教師所教授的知識產生求知欲望才能激發其內在的學習興趣，才能產生追尋知識的想法，才能積極地去探索學習中的問題并找出解決問題的方法。而這一系列活動的產生與其所在的內在環境有著密切的聯系。構建有利于開展教學活動的情景是激發學生學習興趣，培養學生求知欲望的前提與基礎，而教學環境一旦脫離學生發展需要勢必對學生的發展造成阻礙影響。因此，高中英語教師在開展課堂教學活動的實踐過程中，應引入“情景教學法”，創設引人入勝的教學情境，使教材內容知識以真實情景的方式重現，激發學生學習新知識的興趣，進而把學生引入到特有的教學環境中，開展英語教學活動。

如：學習必修 “ Festivals around the world”時，在Warming up部分，圍繞“Chinese festivals”這一主題，教師可以引入多媒體技術，播放中國節日是如何由來的視頻，讓學生身臨其境地去感受中國節日的由來，在感受之中了解中國的文化歷史。這樣一來，不但能激發學生的學習興趣，提高學生用英語表達中國文化的能力，更能讓學生在多媒體播放的教學情景中自主學習，主動思考，進而有效提高教學質量。

3.合理使用評價方式，增強課堂教學的實效性。英語是一門融情感、理解與表達能力于一體的綜合語言學科，不同的人對同一篇英語文章會產生不一樣的看法，在陳述自己的觀點時也會有不一樣的表述方式。作為一名高中英語教師，要從學生的個體差異性出發，在評價時注意評價的理念和方法，使每一名學生都能夠在評價的過程中獲得成功的體驗。故此，教師要積極參與作表率，善于運用語調、眼神、體態、語言等各種手段對學生的表現給予及時的評價，一句簡單的贊賞，一個肯定的目光，都是學生走向成功的力量源泉。努力創造條件讓他們在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學習興趣，使課堂活起來。

三、結語

俗話說：“教無定法，貴在得法。”伴隨著經濟全球化的深入發展，英語在社會各領域得到了廣泛應用，早已成為社會生活必不可少的元素。作為高中英語教學工作者必須通過反思，以新課程教育理念為指導，深入鉆研科學的教學模式，努力構建有效的課堂教學，讓每個學生都能有不同程度的收獲。

參考文獻：

[1]楊娟.高中英語有效教學研究[J].考試周刊.2011（24）.

[2]許建明.高中英語有效課堂途徑微探[J].文理導航（上旬）. 2010（10）.