小學(xué)英語教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系探討

費(fèi)艷華

【摘要】隨著時代的不斷前景和發(fā)展，新課程的標(biāo)準(zhǔn)不斷深化，英語課程教育改革也不斷深化。在小學(xué)英語教學(xué)中，預(yù)設(shè)與生成之間存在著一定的聯(lián)系，為了提升小學(xué)英語教學(xué)效率，需要對預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系進(jìn)行分析，從而優(yōu)化當(dāng)前的課程設(shè)計(jì)與管理。本文對小學(xué)英語教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系進(jìn)行探討，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，為優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 預(yù)設(shè) 生成

一、前言

近年來英語教學(xué)改革不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容與生成都發(fā)生了變化，為了提升小學(xué)英語教學(xué)效率，需要結(jié)合當(dāng)前的英語教學(xué)實(shí)際，不斷優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)方式。預(yù)設(shè)與生成關(guān)系是一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用預(yù)設(shè)與生成教學(xué)，能夠在英語教材的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知等綜合能力方面的培養(yǎng)，推動小學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

二、小學(xué)英語教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成關(guān)系現(xiàn)狀

1.重預(yù)設(shè)請生成。在小學(xué)英語教學(xué)中，預(yù)設(shè)和生成是一個共同體，因此在教學(xué)過程中，教師必須明確預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)目標(biāo)，從而正確的預(yù)設(shè)教學(xué)活動。在課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情形靈活安排教學(xué)生成，從而提升教學(xué)效率。但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，一些教師對于預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系認(rèn)識不清，重課程預(yù)設(shè)輕課程生成，在課程教學(xué)過程中，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，影響了課程教學(xué)的效果。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)需要以學(xué)生為主體，但是當(dāng)前的小學(xué)英語教師忽視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，一定程度上影響了教學(xué)效果。

2.存在生成誤區(qū)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體的教學(xué)，隨著英語課程改革的不斷深入，新課標(biāo)要求下需要以學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)活動的指引者。但是當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師普遍占據(jù)教學(xué)主體地位，一部分教學(xué)對于預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系認(rèn)識不足，無法在課程教學(xué)中合理的利用相關(guān)資源，導(dǎo)致教學(xué)活動過于形式化，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。而另一方面，一部分教師對于課堂的管理水平不足，造成課堂紀(jì)律低下，阻礙了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

三、小學(xué)英語教學(xué)預(yù)設(shè)

1.教學(xué)目標(biāo)方面的預(yù)設(shè)。在小學(xué)英語教學(xué)的開展過程中，首先需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)。小學(xué)生具有生活經(jīng)歷不足，求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)中，需要以課程大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的能力、知識以及情感態(tài)度等方面的實(shí)際，從而有效的進(jìn)行課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)。在預(yù)設(shè)的過程中，需要將教學(xué)課程作為一個整體進(jìn)行研究，同時需要為學(xué)生的自主創(chuàng)造提供空間，為教學(xué)生成創(chuàng)造良好的條件。

2.教學(xué)過程的預(yù)設(shè)。在教學(xué)過程中，需要尊重學(xué)生的個體性差異，因?yàn)閷W(xué)生的個體生成環(huán)境、生活習(xí)慣以及知識儲備方面存在差異性，因此在教學(xué)過程的預(yù)設(shè)中，需要以學(xué)生為主體進(jìn)行預(yù)設(shè)，從而滿足不同層次的學(xué)生的生活習(xí)慣。新課標(biāo)下要求教師認(rèn)識學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的差異性展開分層教學(xué)，因此教師需要充分掌握學(xué)生的個體情況，了解學(xué)生的實(shí)際情況以及知識的需求，從而使教學(xué)流程多樣化發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)方法方面的預(yù)設(shè)。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生素質(zhì)的全面提升，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)之一。為了讓學(xué)生掌握到有效的學(xué)習(xí)方式，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，是學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況合理使用學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升主動學(xué)習(xí)的樂趣。

四、小學(xué)英語教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成融和的有效措施

1.充分預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生潛能。預(yù)設(shè)是教師備課的重要內(nèi)容之一，充分是的預(yù)設(shè)對于小學(xué)英語教學(xué)具有重要的意義，因此在備課中，教師需要充分利用預(yù)設(shè)的作用，結(jié)合教學(xué)大綱的要求充分做好課程預(yù)設(shè)。小學(xué)英語教學(xué)需要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，因此在預(yù)設(shè)過程中，教師需要深入研究和分析學(xué)生的英語知識的掌握情況，從而結(jié)合學(xué)生的情況做好英語預(yù)設(shè)。精彩的預(yù)設(shè)是成功教學(xué)的一半，在備課過程中，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的挖掘與開發(fā)，從而為教學(xué)做好互動預(yù)設(shè)，為教學(xué)的有效開展提供基礎(chǔ)。例如：在蔬菜菜單單詞知識的教學(xué)中，學(xué)生日常生活中能夠接觸的蔬菜種類很多，但是教材的單詞較少，為了提升教學(xué)效果，通過準(zhǔn)備一些常見的蔬菜單詞，能夠提升學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.積極生成，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂生成是小學(xué)英語教學(xué)過程的核心，在教學(xué)過程中，需要將預(yù)設(shè)的部分與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，將英語教學(xué)與文本結(jié)合起來，做好課程引導(dǎo)與教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮文本的作用，從而對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在教學(xué)預(yù)設(shè)后，對Their opinions do you agree with？（They are very happy，although they lost the game.）Why？通過課堂問題的提問，使學(xué)生能夠思考相關(guān)的問題，從而提升學(xué)生主動思考的能力，同時提出Do a survey，you feel that the face of a happy face happy，or face a sad face happy？的問題，向?qū)W生布置具有一定發(fā)散性的調(diào)查，從而極大學(xué)生的求知欲與好奇心。

預(yù)設(shè)與生成互相融合是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，合理的利用預(yù)設(shè)和成成教學(xué)，通過提前備課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展課程預(yù)設(shè)，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)生成，充分調(diào)動學(xué)生積極性，推動小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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