生命化教育伴我前行

劉嬌彬

摘 要：學生是獨立存在的生命個體。作為一名教師，除了教授學生基本的知識與技能，更應該關注學生生命的發展。不應該本著對學生成績負責的心態從事教育事業，教育應該是人性化、生命化的。因為，教育不是為了把學生教育成一個個接受知識的機器，學生應該是一個個特別、獨立、唯一的生命個體。與智育相比，德育更占據主體的地位。這也是近年來國家、社會主要關注的問題之一。語文教師如何能通過語文教學，在教會學生知識的同時，讓他們的德育也能像鉆石一樣閃閃發光，成為研究的課題。

關鍵詞：生命化；語文教學；語言；文字

生命對于每一個人只有一次。對人、對己都是無比珍貴的。將生命化教育融入語文學科中，讓生命化的教育滲透在每一篇經典課文之中，讓學生在語文課堂上接受語文知識的積累，再由語文里的故事、語言、文字，讓學生體會生命的可貴。全方位進行德育教育，幫助學生形成健康的人格。具體的方法如下：

一、研究語文課本、課外經典文章

將積極向上的內容通過語言傳授給學生；用視頻等手段給予學生視覺的沖擊；用文字的魅力讓學生的情感得到熏陶，讓生命化的教育如隨風入夜的雨一樣，悄悄地滋潤學生的心田。

借講授關于愛國主義的文章，激發學生的愛國主義熱情；講授關于愛的文章，讓學生體會愛的偉大，學會感恩；講授關于名人的勵志故事，教會學生自力、自強、自愛；講授一切思想內容積極向上的文章，塑造學生健康、美好的心靈。

二、舉行關于讀書的作文大賽

學生積極踴躍地參加，爭先恐后地向大家介紹自己讀過的書目。在不斷的交流過程中，大家所讀的書目整合在一起，相當于一個人讀了全班人的書，這是一個量的集合。通過讀書來提高學生的學識，提高學生的品德修養。

三、舉行漢字書寫大賽

學生平時進行寫字訓練，要求學生有正確的坐姿、執筆姿勢，練習基本的筆畫。全班進行書寫比賽，選出代表進行全校書寫比賽。在這一過程中，學生在感受中華文字的同時，能平心靜氣地寫字，不斷修身養性，陶冶情操。

實踐是最好的老師。在語文課本的支撐下，大量向外擴展與之相關的、有利于生命發展的文章，讓學生能時刻沐浴在生命化的陽光下。多舉行有利于學生身心發展的活動，讓學生的生活豐富多彩，讓學生的生命閃閃發光！

編輯 王夢玉