淺談職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題與思考

蔣玉姝

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，身處信息時代，英語作為一種世界通用的交流工具，其作用不言而喻。因此職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)水平的高低對于學(xué)生運(yùn)用好英語至關(guān)重要。但目前職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)面臨著教學(xué)資源不足、教學(xué)手段落后、學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱等一系列問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 問題 思考

隨著社會不斷的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)好英語對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是十分必要的，但由于受到應(yīng)試教育的影響，職業(yè)英語教育目前仍存在許多問題，需要有針對性的分析，幫助學(xué)生正確認(rèn)識英語的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的學(xué)習(xí)動力，根據(jù)學(xué)生的實際水平，來保證知識的掌握。

一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

1.職業(yè)學(xué)校英語教師的問題。現(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)資源缺乏，教師不足，而且英語教學(xué)并不受學(xué)校和學(xué)生的重視，有些人認(rèn)為學(xué)生到職業(yè)學(xué)校讀書只是為了將來就業(yè)而學(xué)習(xí)技術(shù)，對于英語的學(xué)習(xí)抱著可有可無的心態(tài) ，能學(xué)則學(xué)，不學(xué)也沒有關(guān)系。因此教師在授課過程中便按部就班、照本宣科，毫無激情可言，可想而知課堂效率不高，學(xué)生的英語水平很難有大的提高。殊不知現(xiàn)如今的社會是快速發(fā)展，想要成為一個合格的勞動者，英語的學(xué)習(xí)是不可或缺的。如果教師活躍課堂氛圍，提升自己的表達(dá)能力、組織能力，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績有很大提高。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。現(xiàn)在的課堂都是充分利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的，但是目前許多教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備還是非常傳統(tǒng)，英語的教學(xué)仍以填鴨式教學(xué)為主，老師講課、學(xué)生聽課、作筆記的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動，老師處于主動地位，這樣不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時在教學(xué)活動仍然使用黑板、粉筆，沒有使用多媒體課件，致使學(xué)生無法對英語課產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在著英語基礎(chǔ)薄弱，單詞讀寫困難；另外，學(xué)生由于長期學(xué)不好英語產(chǎn)生抵觸情緒，害怕學(xué)習(xí)英語，對英語課喪失信心。同時學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍不高，學(xué)生英語聽說讀寫能力較差，甚至有時對一些簡單的語法、時態(tài)、句型都會出現(xiàn)錯誤。

4.學(xué)習(xí)氣氛不濃，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中時英語基礎(chǔ)就沒有打好，到職校是為了順利畢業(yè)找一份工作而學(xué)習(xí)，他們是不愿意也沒有興趣學(xué)習(xí)英語，不可能下功夫來仔細(xì)琢磨。加上學(xué)習(xí)氣氛不濃，厭學(xué)的情況普遍存在，學(xué)生的成績始終難以提高。

二、針對目前存在問題的幾點(diǎn)思考

1.增加英語教學(xué)相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。現(xiàn)今新型職業(yè)技術(shù)人才緊缺，強(qiáng)化英語教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的勞動者，是教師義不容辭的責(zé)任，因此，教育部門應(yīng)當(dāng)為英語教師師資培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)備積極投入經(jīng)費(fèi)，來確保教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.調(diào)查摸底從而打好基礎(chǔ)。在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校時，教師應(yīng)該了解學(xué)生的英語水平，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)有針對性的授課，現(xiàn)在的學(xué)生每個人水平不同，各科成績相差較大，英語水平更是參差不齊。因此，可以根據(jù)學(xué)生的成績編班。把情況大致相同的學(xué)生分在一起，來進(jìn)行教學(xué)，同時要把基礎(chǔ)的知識點(diǎn)強(qiáng)化給學(xué)生，有計劃的將音標(biāo)、語法等基礎(chǔ)知識加緊強(qiáng)化，在授課過程中，對學(xué)生的小進(jìn)步要及時給與鼓勵和肯定，從而樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語成績有質(zhì)的提高。

3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。樹立學(xué)習(xí)英語的信心對于學(xué)生英語水平的提高起著舉足輕重的作用，在英語教學(xué)中，實行理想與信念教育，既是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，同時有利于英語教學(xué)。在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的今天，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)用滲透到了生活的方方面面，因此可以積極開展英語口語活動。通過這個活動讓學(xué)生調(diào)動起學(xué)習(xí)英語的積極性，快速的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。要有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須增強(qiáng)英語課堂的趣味性。在英語課堂，教師可以改變傳統(tǒng)模式，合理利用多媒體等教學(xué)工具，采取一些游戲、知識競答形式來豐富課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師在實際教學(xué)中可以播放英語電影或歌曲，一方面可以鍛煉學(xué)生的聽力，同時提高學(xué)生的口語水平，另一方面可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，采取這種寓教于樂的手段，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

5.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，改變以前老師在課堂上講課，學(xué)生聽課、記筆記的傳統(tǒng)模式，要激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。教師要積極主動的做出努力，因為融洽的師生關(guān)系有利于營造和諧的課堂氛圍。教師可以要做教學(xué)中的有心人，因此要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，幫助他們克服畏懼英語的情緒，采取積極鼓勵的教學(xué)模式，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生思維的主動性。

職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)有其獨(dú)有的特點(diǎn)，需要教師不斷付出努力，緊抓時代的步伐，不斷摸索新的教學(xué)方法，要了解學(xué)生的英語水平，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生從厭學(xué)變成樂學(xué)，努力提高英語成績。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙佳穎.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].基礎(chǔ)教育，2014.

[2]李桂梅.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].教學(xué)教研，2013.