信息技術在音樂欣賞教學中的運用

任虹

內容摘要：信息技術是與當代社會生活有著緊密關系的新技術，并對包含教育在內的多種活動產生了深刻的影響。作為小學音樂欣賞來說，也應該對這種技術有正確的認識，并予以積極有效的利用，使之成為教學質量提升的利器。欣于此，本文從信息技術引發的積極變化談起，就其在小學音樂欣賞教學中的運用進行了具體的分析。

關鍵詞：信息技術 音樂欣賞教學 意義和運用

一.信息技術環境下小學音樂鑒賞的積極變化

進入21世紀后，隨著互聯網科技的飛速發展，整個社會儼然進入了一個信息時代，使人類的生活、工作等都發生了巨大的變化。而其對教學的影響也是顯而易見的，具體到小學音樂欣賞來說，主要表現在以下幾個方面。首先是教學方法的革新。傳統的音樂欣賞中，多是利用CD機或視頻播放類器材進行，而在信息技術的幫助下，教學手法有了極大的豐富，既可以制作課件，也可以播放音視頻材料，還可以對一些音樂教學類軟件予以有效利用等;其次是對教師素質的提升。在信息技術大環境下影響下，很多學生都對網絡、多媒體十分感興趣，所以才為其在教學中的有效利用打下了前提和基礎。這也從客觀上對教師的多媒體、信息技術運用能力提出了較高的要求，如果對此一無所知或不擅長，則將很難適應教學的需要。最后是對教學內容的擴展。傳統的欣賞教學中，自然是以教材為主要內容，但是在信息時代下，各種資料和信息的獲得十分便捷，無論是教師還是學生，都可以輕松的掌握，由此又帶來了與原本教學內容的融合，實現了對教學資源的擴展。此外，信息技術對于教學理念、教學模式、教學評價等，也都產生了直接或間接的影響，可謂是一種無處所不在的影響。

二.信息技術在小學音樂欣賞教學中的運用

1.擴展教材內容

音樂欣賞最本質的教學目標，就是培養學生學生的想象力、審美力，豐富音樂視野和感受。所以理應利用信息的便捷條件，對現有的教學內容進行有針對性的擴展。比如在高年級的欣賞教學中，可以先讓學生利用網絡查找相關的音樂資料，包含歌曲的創作背景、創作者個人信息、歌曲的主要內容和風格等，既為課堂學習做好了充分的準備，又培養了學生收集信息、處理信息的能力，可謂是一舉兩得。如對《長城謠》的欣賞，課前先要求學生在網上查找資料，了解作者劉雪庵是在什么背景下創作出的這首作品，意在表現怎樣的情感和思想等。在具體欣賞時，通過視頻資料的播放，讓學生深刻感受作品優美的旋律和深沉的情感，讓學生對中華民族的那段苦難史有更為深刻的認識。欣賞結束后，教師要給學生以表達的機會，讓他們講述自己在準備和欣賞過程中的感受，大大激發了學生的興趣。不僅使教學內容得到了擴展，更充分體現了“學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”的魅力。

2.豐富教學方法

傳統的音樂欣賞教學中，多采用“介紹——聆聽——講述”的教學方法，即教師先介紹樂曲的大致內容，然后播放樂曲，最后再進行總結。看似是一個按部就班的過程，而其中的弊端也是顯而易見的。在整個過程中，學生被視為了一個被動接受知識灌輸的容器，自身的學習興趣和主動性難以得到有效的激發，所以教學效果也不理想。而巧用信息技術，則可以利用多媒體設備來豐富這一單一的教學方法。比如欣賞樂曲之前，教師可以事先準備一些視頻或圖片資料。如《燈碗開花》一課，生活在上海的孩子們，幾乎對山西民歌一無所知。而地域性正是民歌的最大特點，要想獲得對這首民歌更為深刻的認識，勢必要對其生存環境有充分了解。對此教師就可以利用一些圖片資料向學生展示一些黃土高原的地域和人文風情，以這些材料為基礎，能夠讓原本以聽覺為主的音樂欣賞，變為了視聽結合，由欣賞方式上的擴展，實現了對欣賞體驗的加深。所以在信息技術的幫助下，能夠使傳統的教學方法得到有效的革新。

綜上所述，進入21世紀后，信息技術的飛速發展，使整個社會徹底進入了一個前所未有的網絡時代。其更像是一把雙刃劍，既有多方面的積極作用，也能帶來很多危害和弊端。作為小學音樂欣賞來說，要主動結合教學實際，對其予以有效的利用，并規避其消極的一面。通過合理的運用，使整個教學展現出全新的面貌，并獲得教學質量的提升。本文也正是本著這一目的，就該環境下教學的革新進行了分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，引起更多教師對該課題的認識，為推動小學音樂欣賞教學的發展貢獻一份力量。

（作者單位：上海市金山區亭林小學）