論語文教材的教育性與趣味性

李世文

內(nèi)容摘要：教材是各類教學(xué)活動最關(guān)鍵的載體，也是教學(xué)者展開課堂教育的重要工具。新課標(biāo)的實(shí)行，小學(xué)語文教材不僅是具有更大的教育意義，還應(yīng)具備一定的趣味性，這樣才可以有效的提升教學(xué)的最終質(zhì)量及效率。本文對小學(xué)語文教材教育性及趣味性進(jìn)行了分析，以便于幫助教學(xué)者能夠?qū)πW(xué)語文教材具備更深的理解，進(jìn)而充分的運(yùn)用教材來提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育性 趣味性

一.小學(xué)語文教材教育性

以本質(zhì)上來講教育性是教材最為關(guān)鍵的性質(zhì)。小學(xué)的語文教材中有著各種課文，這些課文對學(xué)生的語文綜合性能力提升有著很大的積極意義;總體上來講，小學(xué)的語文教材把全部的課文依據(jù)相關(guān)的主題合理有效的進(jìn)行單元的劃分，并且每個(gè)單元都有著非常明確的主題，這也就顯示其教育意義是很明顯的，均是想要集中化的提升學(xué)生的某個(gè)方面能力。所以，小學(xué)的語文教材教育性也是極為明顯的。

二.小學(xué)語文教材趣味性

小學(xué)語文教材具備充分的教育性，教師應(yīng)善于去挖掘其所表現(xiàn)出的趣味性，這對小學(xué)的語文趣味性教學(xué)也是有著極大的促進(jìn)意義。比如，可以運(yùn)用《女媧補(bǔ)天》這一課，學(xué)生們可以對中國的古代神話有了初步的了解。并且在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠一直保持積極的狀態(tài)以及好奇心，這樣既了解了古代的文化及歷史，還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

三.有效的運(yùn)用小學(xué)語文教材教育性及趣味性

1.不能忽視小學(xué)語文教育的教育性及趣味性

（1）小學(xué)語文教材的編寫人員是依據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)理念把充分的教育性融進(jìn)教材，并且還通過相關(guān)課文給學(xué)生帶去眾多的歡樂，其最終的目的是讓學(xué)生可以在相關(guān)的學(xué)習(xí)中得到知識，并合理的提升自身能力，同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂。教師應(yīng)很好的了解并認(rèn)識小學(xué)語文教材的最初編寫理念，這樣才可以非常有效的運(yùn)用教材的相關(guān)內(nèi)容展開較高質(zhì)量及效率的教學(xué)。

（2）教師不能忽略小學(xué)語文教材的教育性，應(yīng)不斷的提醒自己小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)，也就是有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，并且也不能忽略掉其趣味性。小學(xué)的語文教材有著很大的趣味性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是有很大的幫助的，并能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及促使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。盡管趣味性是教材編制的輔助，不過趣味對學(xué)生來講是非常重要的，也是學(xué)生能不能全身心的投入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件。教學(xué)者要依據(jù)小學(xué)語文教材的相關(guān)教育性及趣味性來合理的制定有效的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠合理的提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)者應(yīng)該合理的利用小學(xué)語文教材中趣味性的相關(guān)內(nèi)容，并經(jīng)過趣味性來有效的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，合理的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生理性思維靈活性

小學(xué)語文教學(xué)過程中，對相關(guān)教材的教育性及趣味性要同時(shí)挖掘，其可以對學(xué)生的思維方式過程進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從理性思維靈活性培養(yǎng)開始。應(yīng)不斷的鼓勵學(xué)生盡量的全面、立體式的來認(rèn)識相關(guān)事物的本質(zhì)，并且辯證的對問題進(jìn)行一定分析，促使學(xué)生能夠大膽的質(zhì)疑，這樣就能夠很好的促進(jìn)學(xué)生全方位的看待問題，并發(fā)現(xiàn)其事物的本質(zhì)，認(rèn)識事物不同的特質(zhì)，進(jìn)而合理的提升教材內(nèi)容的趣味性，學(xué)生在不斷的探索中，會運(yùn)用到之前所學(xué)習(xí)的各種知識及理論，或者是最基本的表達(dá)方式，這也是達(dá)到了教育及啟發(fā)的目的。同樣的問題，換一種角度思考就會得到不同的結(jié)論。

總而言之，新課程改革之下，以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)理念及方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，更不能有效的提升相關(guān)教學(xué)質(zhì)量及效率。教學(xué)者應(yīng)該對小學(xué)語文教材進(jìn)行全新的認(rèn)識與了解，充分的理解小學(xué)語文教材教育性及趣味性。小學(xué)的語文教材教育性及趣味性的統(tǒng)一，是現(xiàn)代化發(fā)展的要求，這也更是基于學(xué)生特性改善教學(xué)局面以及質(zhì)量的關(guān)鍵策略。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)者應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，并以學(xué)生的角度看問題，以便于有效的促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，為小學(xué)語文課程教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)語文教材的各方面分析，能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)革新及創(chuàng)新提供合理有效的參考。

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（作者單位：山東濰坊市峽山區(qū)于戈小學(xué)）