關于如何建立高中地理高效課堂的探究

彭文聰

【摘 要】高中地理課程對于高中生來說是重點也是難點，在高中階段十分重要。然而目前的情況卻是高中地理成績普遍不理想，學生對地理缺少正確的學習方法，學習態度的不端正，甚至有很多學生已經放棄地理課程的學習。對于這種情況，作為地理老師，我們必須重新喚起高中學生對地理課程的學習熱情與學習興趣，提高學生對于地理課程的學習效率，必須設法建立高效的地理課堂。

【關鍵詞】高中地理 高效課堂 多媒體 主動性 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.032

關于如何建設高效的地理課堂，我本人對此做出如下探究：

一、充分發揮多媒體等教學工具的作用

要想提高高中地理課程的課堂效率，建立高效的地理課堂，首先必須得去除原有教學方法中的弊端。地理課程本身是一門內容豐富有趣的課程，但由于地理知識包含的內容太多，范圍太廣，對于高中生來說那些從來都接觸不到的知識顯得太抽象，不容易讓學生接受和理解，這就需要借助多媒體等教學工具，充分發揮多媒體等教學工具的作用，可以改變傳統教學方法中老師口述講課的缺點。由于地理這門課程具有地域性和人文性的學科特點，即使老師用最精湛生動的語言，也不能準確的描繪出世界各地的地勢地貌和風土人情，如果只是單純的聽老師對照教材講課，學生自然很難理解這些遙遠而抽象的知識內容。而通過借助多媒體等教學工具便可以輕松解決傳統教學方法中的這個不足之處。

通過多媒體課件，我們可以清楚的向學生展示出具體的學習內容，將抽象的內容具體展現到屏幕上，這樣即使是講到學生未曾涉足到的地方，只要通過多媒體將其顯示出來，學生便能以眼直觀。通過多媒體等教學工具將世界各地的風貌的照片、視頻等顯示出來，學生在接受多媒體教學的同時，也多方面的調動眼、耳、口、腦、手，更利于學生對于知識內容的接受與理解。借助多媒體等教學工具，能令學生更好的掌握原來抽象不易理解的知識，真正的走到地理學習中來。從老師的角度出發，利用好的教學工具，改進創新優良的教學方法，充分發揮多媒體等教學工具的作用，提高學生對于地理課程的學習興趣，提高地理課堂的學習效率。

二、加強學生動手能力

高中地理課程要想提高課堂效率，需要老師和學生的共同努力，協作完成。提高課堂效率，一方面需要提高老師的講課效率，讓老師在一定的時間內講授更多的內容，且講課效果良好；另一方面需要提高學生的聽課效率與學習效率，在一節課的時間內學習到更多知識內容，不能只是生硬的接受，更需要融會貫通，化為自己所有。老師使用優良的教學方法和教學工具，準備豐富優質的備課，講課的時候精神飽滿、充滿熱情，維持活躍的課堂氣氛，通過這些方法，提高老師在課堂上的講課效率，增加一節課的知識要點。提高課程含金量。

對于學生，要想提高他們在地里課堂上的聽課效率和學習效率，就要讓他們做到在課堂上勤動手，提高學生的動手能力。地理這門課程內容太廣泛，對于一些學生來說，這種零散的知識讓他們很難記憶，這就需要他們加倍努力用心應對地理課程，讓學生在地理課堂上養成勤動手的習慣，有利于學生將零散的地理知識內容化零為整加深記憶，可以有效的提高學生在課堂上對于地理課程的學習效率，對地理成績的提高起到促進作用。加強學生的動手能力，讓學生在地理課堂上多動手畫一下山脈、河流、交通線的走向與它們在地圖上大體的相應位置，可以加深學生對這些重點難點的記憶；讓學生在課堂上演示一下地球自轉公轉等現象，有利于學生對于這些知識要點的理解，這比學生聽老師講或者自己觀看多媒體課件更能起到幫助作用；讓學生在地理課堂上動手制作一些模型，例如使用橡皮泥或黏土制作成褶皺或斷層的模型，這可以讓學生更好的理解抽象難懂的內容。通過讓學生在地理課堂上勤動手，提高學生的動手能力，能讓學生在地理課堂上學習到更多的知識，將知識要點更加深刻牢固的記憶住，提高學生在地理課堂上的學習效率。

三、提高學生課堂學習的主動性

建立高效的地理課堂，學生對地理課程的學習主動性是必不可少的。我們要提高學生課堂學習的主動性，讓學生從被動的學習轉變到主動學習，樹立主動學習的觀念，提高地理課堂的學習效率。要想提高學生的學習主動性，首先要激發學生的學習興趣，很多學生沒有找到地理學習的正確方法，在地理考試中接連受挫，消磨了斗志，造成對地理學習缺乏學習興趣，缺少學習動力，不能好好學習地理課程，造成地理成績不理想，這樣就會形成惡性循環。還有一些學生，對地理學習沒有端正態度，始終以散漫懈怠的態度對待地理學科，他們認為地理就是一門乏味無聊的學科，不好好學習，毫無效率可言。

要想令學生樹立起主動學習的觀念，提高學生在課堂上的學習主動性，我們就必須要讓學生掌握正確的地理學習方法，少走彎路。老師的職責就是幫助學生學習，學生在面對失敗的時候，老師不能放任自流，要及時的給予鼓勵和糾正，幫助學生解決學習生活中所遇到的困難。同時，要幫助學生端正學習態度，讓學生以謙虛務實的態度對待學習，引導學生認識到地理課程的重要性，激發學生對于地理課程的學習興趣。通過這些方法，提高學生在課堂上的學習主動性與學習積極性，提高學生在課堂上的學習效率，建設高效的高中地理課堂。

四、創建融洽的師生關系

在日常學習生活中，師生共同創建融洽的關系，加強老師與學生之間的交流與溝通。融洽的師生關系不僅有利于老師講課效率的提高，也有利于學生聽課效率的提高。學生與老師之間關系融洽，老師在獲得學生的尊重之外，還收獲了學生對老師的感情，情感是激勵行為的重要因素，老師情感上得到滿足，講課自然更加認真有效率。同理，學生也是如此，課堂上的聽課效率就會明顯提高。另外，學生和老師保持良好的關系，有利于學生養成不懂就問的好習慣，有疑問及時解決。

日常學習生活中，我們都知道，一個學生對待一門課程的熱愛程度與他對待這門課程的老師的感情有很大關系，學生與地理老師保持良好關系，能提高學生對待地理的學習積極性，學生主動投身到地理學習中，學習熱情飽滿，自然可以更好的學習，提高學生在地理課堂上的學習效率，建立高效的地理課堂。

建設高效的地理課堂，需要學生和老師的共同努力，老師要提高地理課堂的講課效率，學生要提高在地理課堂上的聽課效率，師生之間的共同努力，在觀念上和行動上改變以往沒有效率的地理學習，共同建設高效的地理課堂。