“人師”之悟

梁燕萍

[摘要]教育是一門愛的藝術。徐特立老先生曾經說過：“教師分為兩種，一種是‘經師，一種是‘人師。經師是專教學生學知識的，人師是教學生做人的。”真正的優秀教師應該是經師和人師的結合。

[關鍵詞]人師 經師 教育 感悟

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120087

徐特立老先生曾經說過：“教師分為兩種，一種是‘經師，一種是‘人師。經師是專教學生學知識的，人師是教學生做人的。”真正的優秀教師應該是經師和人師的結合。經過二十幾年的教學實踐，筆者深刻地反思自己的教學，有諸多感悟，其中愛之悟是最深刻的。

一、愛之悟

蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育。”師愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。教師不能以狹隘的個人私情或好惡去對待學生，而要全面地關心每一個學生的身心成長，尤其是那些所謂的“問題學生”。記得幾年前，我班有一個學生是全校出了名的“搗蛋大王”，平時的言行隨心所欲，打架斗毆、破壞公物、爬墻外出、進網吧、抽煙、頂撞教師等都有他的份兒。有一天晚上，天氣很冷，很多學生都上床睡覺了。他把那洗腳水從二樓潑下，恰好潑在巡邏宿舍的管理員身上。當管理員氣勢洶洶找到他時，他不但沒有半點歉意，還強詞奪理說：“我潑出去的水不長眼睛，難道你也不長眼睛呀，這么晚了，還巡什么？活該！”氣憤的管理員打電話叫我馬上來校對他做出處理。我把他叫到辦公室，先讓他坐下，然后給他倒了一杯水，很客氣地說，先喝水，然后我們慢慢談。他用詫異的目光看著我，本以為我會大發雷霆，責罵一番，誰知還得到這么“優厚”的待遇。他的思想防線徹底崩潰了，低下頭說：“老師，我錯了，這么晚了還讓你趕來學校，對不起。”校園靜悄悄的，只有風刮樹葉的沙沙聲。我與他足足談了一個多小時，他告訴我他三歲時媽媽跟別人走了，爸爸常年在外地打工很少回家，他和年邁的奶奶住在一塊兒，覺得自己很孤獨，是個沒人疼愛的孩子，在班級里老覺得同學們都瞧不起他，用異樣的眼光看著他。一向倔強、調皮的他竟在我面前流下了傷心的淚水。我終于找到了他問題的根源——缺少父母的愛！正因如此，他感到自卑、氣餒，而又想出人頭地，于是常常做出一些自以為了不起的事情來表現自己。我告訴他：“在老師眼中，你和全班同學是平等的。你是一個很有個性的學生，聰明、勤勞，對事物有獨特的見解，希望能努力克制自己的情緒，嚴格要求自己的言行，與同學友好相處，把主要精力放在學習上。我會關注你的表現，期待你的進步。”

也許是那次推心置腹的談話起了作用，從那以后，這個學生在校的表現發生了“質”的變化。課堂上，經常看到他積極舉手發言；值日時，他總是搶著干臟活、累活，任勞任怨；運動會上，他箭步如飛，為爭得班級榮譽奮力拼搏……每當他取得進步時，我都會在班中及時表揚，在學生的掌聲中向他投去贊賞、信任的目光；而當他忍不住又出現一些小問題時，我避開全班學生找他單獨交流，向他投去期待、鼓勵的目光。

師愛像甘泉，它能滲透、滋潤學生的心靈；師愛像暖流，它能化解師生間冷漠的隔閡。當教師用愛心感化學生的時候，他才會認識到自己的過錯，進而努力改過自新。

二、德之悟

作為一名人民教師，除了有慈母般的愛心，還要以身作則、率先垂范，時刻要對學生進行思想教育。記得有一次班會課，我走進教室，看見教室地上有很多紙屑，于是我彎下身子將紙屑一片一片地撿起來。學生看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變得干凈了，自那以后就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

教師不能把教書育人只停留在傳授知識的層面上，而有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。

經師易遇，人師難求。作為一名教師，既要做授業的經師，更要做育人的人師，既然從事太陽底下最光輝的職業，就要志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，以健全的人格去塑造學生美好的心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名名副其實的“人師”。

（責任編輯 陳劍平）