初中數學教學反思

陳超紅

[摘要]要做好一個合格的數學教師就要有耐心，對學生循循善誘，如果有學生解題的能力比教師高一級，教師就該虛心請教。教師要多與學生溝通，并把學生學習數學的興趣激發起來，讓學生喜歡上數學課，可以教學經歷出發，反思初中數學教學的重點、難點和切入點。

[關鍵詞]初中 數學 實際 興趣

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120034

經過小學六年的數學學習，初中生又迎來了一個嶄新的數學學習階段。筆者帶完一屆初中生畢業后，從教學中總結出一些有益的經驗，現談一下對初中數學教學的認識。

在小學數學的學習中，我們大多依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，在沒有完全理解一個公式或定理的情況下仍然能夠做對題，取得一個很不錯的卷面成績，學生和家長也極有可能因此而忽略了這種學習方法的先天缺陷。然而中學數學課本里滲透了函數的思想、方程的思想、數形結合的思想、邏輯劃分的思想、等價轉化的思想、類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法等。要學好這些東西，光靠記憶是遠遠不夠的，只有理解這些思想和方法的原理及依據，并通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數學問題的步驟及技巧，才能將初中的數學學好，同時也能保證在以后的數學學習中游刃有余。那么，在具體的學習過程中如何去實現這一目標呢？

一、充分認識初中數學特點，從整體上把握數學教學

初中三年的數學學習是怎樣的？學生剛步入初中，首先要認識什么是有理數、什么是無理數、什么是自然數、什么是整數、什么是有限小數、什么是無限小數、什么是正數、什么是負數等等。

除了正負數的加減運算，教材還介紹了一元一次方程，一元一次方程對于解決實際運用題起了一個很好的作用。我們會接觸到線、角等幾何問題，在下一階段還接觸了坐標系等等。初一階段的概率、整式運算、對角線、平行線、冪的方程、正負數的加減法以及一元一次方程都是比較簡單的，這些知識點在中考中所占的比例為30%左右。

到了初二階段學習的難度就會加強些，就會接觸到一次函數、反函數、圖形、三角形、平行四邊形以及梯形的概念。還會學習分式的加減乘除、冪等一些比較深入的數學知識。

初三階段的學習是難度最大的，初三階段接觸的知識點也是初中三年最難的。初三階段學習的主要知識點有11個。他們分別為二次根式、一元二次方程、圖形的旋轉、圓（點、直線、圓與圓的位置關系……）、正多邊形、弧長、扇形面積、概率、二次函數、相似三角形、銳角三角函數。其中一元二次方程、圓、弧長、扇形面積和二次函數與相似三角形是中考重點，這幾個考點約占卷面總分值的50%。初三階段我們不僅要學習這些知識點，而且還需要復習初一以及初二學習過的內容，所以初三階段的學習是比較緊張的。

二、課堂教學注重效率，注意培養學生的學習能力

課堂上教師該怎么跟學生互動呢？課堂上，教師講例題，可以找出一些相似的題型，讓學生想解題的方法。可以多鼓勵他們利用不同的方法去解決這些問題，培養學生的自主探究能力，從而讓學生更充分地認識知識點。在師生互動中，學生可以慢慢跟上教師的講課思維，緊跟教師的教學步伐。

在課堂教學中，教師要充分培養學生的合作學習能力。在學生自主探究的基礎上，適時引進學生同桌合作、小組交流、全班交流等合作學習模式。在這樣的學習模式中，學生可以互相啟迪、互相學習、互相彌補、互相質疑、互相競爭，這是一種高效的互動環節。例如，在學習三角形全等的證明方法時，可以找出一些探究性強的題目，讓學生小組積極探討，然后讓小組代表進行成果展示。小組之間互相競爭，互相質疑，開拓了學生的思維，為課堂教學的成功奠定基礎。

三、培養學生對數學學習的興趣，把握重點教學

如果學生對數學沒有一點興趣就不會用心去鉆研它，學習數學的效果就會大大降低。數學學習的真諦在于學會思考、學會鉆研，只有對數學有了興趣，學生才會費苦心去鉆研它，才會有更多不同的解題方法。因此要注意激發學生的學習興趣，把握好重點知識的教學，提高學生的學習效率。

分析例題時教師應該要一題三解，一道例題教師要教會學生運用三種解法去解，并且保證學生能學會運用。每個初中的數學教師都會有一本教案，應該多講解教案本上的題目以及自己歷年所碰到的常考題。學生手上必須要有一本統一的練習冊，教師要多關注練習冊上的例題，因為例題是經過專家研究出來的，與考試的考點非常接近。

總之，要做好一個合格的數學教師就要有耐心，對學生循循善誘，如果有學生解題的能力比教師高一級，教師就該虛心請教。教師要多與學生溝通，并把學生學習數學的興趣激發起來，讓學生喜歡上數學課。

（責任編輯 黃 曉）