淺析提升高中語文復習教學成效的路徑

夏咸為

[摘要]復習是高中語文教學中的關鍵環節。在教學實踐的基礎上，著重從提升課堂效率、創新教學模式、變革學習方式、促進情感因素、逐層深入鞏固等方面談提升高中語文復習教學的成效。

[關鍵詞]高中語文 復習 有效教學

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120025

在高中語文教學工作中，復習是極其重要的關鍵環節，復習成效高低直接影響著學生最終的發揮效果。在復習階段強化技巧方法研究，可以實現授人以漁和事半功倍的效果，筆者多年從事高中語文教學，在如何提升復習教學成效方面進行了初步的研究。

一、切實抓牢“課堂效率提升”這一重要陣地

在高中語文復習教學中，課堂始終是主陣地，千變萬變不能離開主陣地。筆者在教學中重點發揮課堂復習教學的成效，對學生進行技巧方法的輔導，首先要求學生突出重點，將每一節復習課的重點要點摘記下來，勤動手發揮課堂筆記的作用。好腦袋不如勤筆頭，每過一段時間都對這些內容進行簡單的回顧，有助于提高復習效率。其次，筆者在復習教學中鼓勵學生大膽質疑，提出自己的問題，勇于表達不同的觀點，這也是提高復習教學效率的重要抓手。學生在平時學習中積累下一些掌握不夠牢固或是存在疑惑的地方，在復習的最后環節鼓勵學生講出來，經過討論研究能夠實現拾遺補缺的效果。另外在復習教學中，學生之間還要發揮相互幫助的作用，通過討論辨析等手段完善學習成果，提高復習的全面性、深入性，這對于提升語文復習教學成效具有極大的幫助。

二、切實推進“教學模式創新”這一重要措施

許多高中語文教師的復習教學方式呈現簡單化的趨勢，以知識點灌輸和機械重復練習為主要模式，學生不僅學得費時費力，而且興趣也難以得到提高。筆者在這一方面進行了創新，對教學模式進行改革，教學中盡可能多地設置學生提問、質疑和探究的內容，讓學生自己來思考，由此活躍了課堂氛圍，提高了互動效果。另一方面還大膽地對教學模式進行改革，一些系統化、條理化的復習內容，安排學生走上講臺帶領大家一起學習。這是教學中非常少見的模式，筆者為了保證這一教學模式的效果，在課前對擔任教學任務的學生進行了專門培訓，保證他們這一部分內容的掌握非常扎實，所采取的教學方式也更加貼近學生思想特點、理解能力，同時滲透進自己的學習技巧方法，站在學生的角度進行討論研究。這一方法對于增強教學實際效果具有一定的促進作用。并且，整個復習教學活動也充滿了趣味性。

三、切實改進“學習方式變革”這一重要理念

語文復習教學要強化學生學習方式點撥，通過更加科學的學習方式促進學習效果的提高。首先，筆者鼓勵學生結成對子進行學習，相互提問，共同分析研究，同時還鼓勵學生以寢室、座位等便利條件為基礎，組成相互幫助學習的對子，抽背語文知識點，共同分析學習難題等等，將個人枯燥的學習轉變為集體的學習，提高了學習的趣味性程度。其次，筆者要求學生將點滴時間都充分運用起來，平時將語文學習的重點難點羅列出來，記錄在隨身攜帶的小筆記本上，一有時間就抽出來看一看、讀一讀、背一背，以此促進學生語文復習成效的提升。

四、切實發揮“情感因素促進”這一重要作用

高中生學習緊張，壓力大，如果缺乏積極的情感，學習將會舉步維艱，尤其在相對枯燥的復習環節。筆者在教學中注重發揮情感因素的促進作用，讓學生在語文學習中感受到成功，受到快樂。首先，筆者在復習過程中關心、關注、關愛每一位學生，了解學生在語文學習中的困難，有哪些知識點尚未掌握，然后及時進行點撥輔導，幫助他們解決學習技巧方面的不足，拾遺補缺夯實基礎，這是語文復習活動有效開展的重要內生動力。其次，筆者還要求學生之間相互結對，在班級營造團結友愛、積極向上的學習氛圍，讓學生在復習過程中相互幫助，共同進步，以濃厚的學習氛圍促進復習活動的有效開展。

五、切實體現“逐層深入鞏固”這一重要目標

在高中語文復習過程中，教師不能眉毛胡子一把抓，要突出重點、循序漸進。在重點方面注重平時的積累與提煉，每一課、每一單元的重點，每一種類型知識、每一種題型的重點，都要在日常教學中注意積累，引導學生加以提煉，在復習過程中將這些重點融合起來，就形成了整個復習教學的重點，讓學生的復習活動具有明確的目標和方向，這對于增強高中語文復習學習的有效性幫助較大。在循序漸進方面，筆者側重于科學安排復習輪次，一方面根據艾濱浩斯遺忘曲線規律調整不同輪次復習之間的間隔，實現教學效率最大化的目標。另一方面，在每一輪的復習后，將本輪次尚未掌握或有待改進的難點提煉出來，進入下一階段、下一輪次的復習，通過逐層深入遞進的方式對重點難點實現有效突破，這是提高語文復習效率的重要路徑。教師還應當鼓勵學生學會自我分析梳理，研究自己在語文學習中還有哪些薄弱環節要進行重點突破，總結梳理成功的經驗，從而緩解語文復習的難度，提高學習效率。

綜上所述，提高語文復習成效關鍵在于教師理念的創新與方式的改進，廣大教師應當著眼于高中語文學習的實際狀況和學生能力特點，進一步優化和提升教學方式方法，實現復習成效的有效提升。

（責任編輯 韋淑紅）