在一日活動中怎樣注重幼兒行為習慣的培養

劉艷芳 張鹿麗

【摘要】良好的行為習慣對保護幼兒的身心健康以及良好的意志品質有著重大意義，它是形成良好個性發展的重要基礎，是幼兒園教育工作的重點之一。在一日活動中，如何培養幼兒的良好的行為習慣是當前幼教工作的重要內容。本文就在日益活動中怎樣注重幼兒行為習慣的培養進行了相關的分析。

【關鍵詞】一日活動 幼兒 行為習慣 培養

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0014-02

幼兒園教育不僅僅指的是幼兒園的教育教學活動，更重要的是幼兒在園的一日活動。在一日活動中，幼兒的活動行為對培養其自身的品質有著重大作用。為了促進幼兒的健康成長，為其今后的發展打下基礎，在一日活動中，就必須培養幼兒良好的行為習慣，從小打好基礎，進而養成好的品質。

1.一日活動中注重幼兒的行為習慣培養的重要性

行為習慣是一個人品質的重要體現，行為習慣的好壞直接反應了一個人的品質高低。在當前的幼兒園教育中，一日活動非常多，且其中都蘊含了許多的教育價值。在一日活動中，常見的行為習慣有衛生、飲食、睡眠起居以及個人生活有關的行為習慣等。這些行為習慣的培養對幼兒的發展有著重要的作用。良好的衛生、飲食習慣不僅有助于保障幼兒的身體健康，讓幼兒從小養成愛清潔、講衛生，注重個人和生活場所的整潔和衛生。當前我國社會出現了許多不道德、不文明的行為習慣，究其原因，主要是從小沒有注重良好行為習慣的培養。幼兒園的一日生活六環節，都可以看作是幼兒學習和成長的機會，為了為我國現代社會培養出一批又一批德智體美勞全面發展的人才，在幼兒教育中，就必須注重幼兒行為習慣的培養，教師要及時捕捉存在的教育契機，多給幼兒一些操作、體驗、互動的機會，將尋常生活中的每一環節與幼兒的發展目標有機聯系在一起，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎[1]。

2.一日活動中幼兒良好行為習慣的培養

2.1在用餐中培養幼兒良好的用餐習慣

現代的幼兒大都是獨生子女，被家長視如掌上明珠，當幼兒脫離父母的懷抱來到幼兒園時，需要學會獨立。用餐是幼兒在幼兒園一日活動中一部分，許多幼兒在用餐的時候會大聲喧嘩、吵鬧，甚至還有的幼兒不愿自己動手吃飯，把飯撒的到處都是。為了培養幼兒良好的用餐習慣。首先，一旦吃飯時間，教師要教導孩子飯前要洗手，作為老師更要以身作則，帶領孩子洗手。在幼兒用餐時，教師要教育幼兒用餐時要保持安靜，不和身旁的同伴講話，能夠做到安靜的用餐。同時，老師要對用餐期間表現好的幼兒進行表揚。

2.2在接送活動中教導幼兒文明禮儀

老師在接幼兒的時候，要積極耐心的教導孩子要跟自己的爸爸媽媽說再見，例如，在某幼兒園中，老師在接幼兒的時候，拉著幼兒的手向幼兒的爸爸媽媽說“再見”，然后告訴幼兒，跟自己的爸爸媽媽說再見是一個好孩子的表現，爸爸媽媽會更愛你的，再由幼兒自己獨自說一遍“再見”，在幼兒說完后，老師則采用“真棒”等鼓勵性的詞語來表示贊揚。在幼兒園內，教師要引導幼兒，見到老師要主動與老師打招呼問好，在幼兒離園時要對老師說再見。

2.3在游戲活動中教導孩子團結互助

游戲活動作為當前幼兒教育中不可或缺的一部分，在一日活動中，游戲活動有助于幼兒的健康發展，鍛煉幼兒良好的情操。在游戲活動中，老師在活動之前會與幼兒一起討論在活動中我們需要注意哪些事。教育幼兒要注意活動中的安全，不追逐打鬧。在活動中要遵守活動的規則。同時，教導孩子在游戲中要有團結互助的精神，培養幼兒的集體精神。在教學內容上，我們也會滲透對幼兒的教育[2]。例如：在音樂活動《找朋友》中，教師不僅讓幼兒學會歌曲，同時也會積極的引導幼兒了解怎樣交朋友，怎樣與朋友友好相處等等。

2.4在教學中培養幼兒良好的課堂紀律

在平時的教育教學活動中，我們會滲透對幼兒的活動中的紀律教育。首先，在活動之前我們會引導幼兒了解在教學活動中需要遵守的紀律。上課要積極的舉手回答問題，不插嘴，別人回答時，要注意傾聽別人的講話等[3]。同時，教導幼兒課堂要集中精力聽老師講，不允許開小差。

2.5培養幼兒良好的睡眠起居習慣

幼兒睡眠時能量與氧的消耗量小，生長激素分泌增加，有利于生長發育及腦功能的發育，睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。睡眠不足的孩子就會煩燥、易怒，食欲減退，體重增長緩慢，抵抗力低下容易生病。為了保證幼兒充足的睡眠，例行午睡是幼兒日益活動中不可或缺的一部分。在幼兒午睡之前，老師要鼓勵孩子自己脫衣服、將自己的鞋子擺放整齊，將自己的依附疊放在固定地方[4]。在午睡時間到后，老師用表情或動作暗示先醒，孩子待孩子醒來時，同樣要鼓勵幼兒自行穿衣，教孩如何疊被子，既培養幼兒自己動能的能力，同時有培養了幼兒良好地睡眠起居習慣。

3.結語

幼兒的行為習慣對幼兒今后的發展有著至關重要的作用，為了更好地培養幼兒良好的品質，在一日活動中，就必須注重幼兒行為習慣的培養，在一日活動中，教師學會關注細節，有效指導，發現生活各環節中蘊含的教育價值，豐富幼兒的生活經驗，養成良好生活習慣，促進幼兒健康和諧的發展。

參考文獻：

[1]董鳳華.好習慣源自培養——《一日活動中幼兒養成教育有效滲透的研究》調查報告[J].讀與寫（教育教學刊），2012，07：227-228.

[2]夏岫.在一日活動中加強對幼兒的教育[J].小學生（教學實踐），2014，10：74.

[3]張琪.論幼兒良好行為習慣的培養方法[J].科教導刊（中旬刊），2014，01：187-188.

[4]張亞新.幼兒良好行為習慣的培養[J].啟迪與智慧（教育），2012，08：15.c