體育教學細節的理論考釋及資源生成的策略

田應娟

摘要 體育教學是現今教育中非常重要的一個環節，能夠有效的在對學生身體素質進行培養的同時提升學生的意志品質。而在實際教學活動的開展過程中，也需要教師能夠對教學的細節引起充分的重視，其可以說是構成體育教學的基本單位，能夠直接對教學的整體質量產生影響。在本文中，將就體育教學細節的理論考釋及資源生成的策略進行一定的研究。

關鍵詞：體育教學細節；理論考釋；資源生成；策略；

【中圖分類號】G8

1 引言

在體育教學過程中，細節是不可忽視的一部分，可以說是對整個體育教學效果具有決定性作用的一項因素。目前，我國的個大院校都非常重視體育課程的建設，其不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠在體育活動開展的過程中培養學生的堅強意志品質，是保證學生全面、綜合發展的重要保障。對此，就需要院校在體育教學的過程中能夠注重從多個方面提升教學細節，以此使學生能夠獲得更好的教學效果。

2 體育教學細節理論考釋

2.1 體育教學細節界定

從量變到質變是任何事物發展的一個過程，對于體育教學課程來說也是一樣，其正是學生同教師之間學、教的一個互動的過程，需要兩者在體育課程中的全程參與，如果兩者缺少的一方，都不能夠使體育教學課程發揮出其應有的作用。同時，體育課也不是一個完全由學生自由發揮的課程，而是需要教師在本堂課程教學目標的基礎上、根據資源以及內容的不同所設計出的、能夠符合學生體質發展的一門課程，需要教師在教學過程中能夠處處從該細節入手，通過對學生興趣的良好培養幫助學生能夠以更強的自主性以及積極性參與到體育活動之中。而在這個過程中，都具有著數量非常多的細節，正是這部分細節的發揮情況將對體育課程的開展效果產生重要的影響。

而對于體育內容而言，其是由教師在對學生素質進行把握的基礎上聯系教學目標所設計出的非常適合學生健康發展的一門課程，需要在課程的實踐過程中良好的滿足教學大綱對于課程教學的具體要求以及學生素質提升的要求。對此，教師在對課程內容進行設計時就需要能夠將快樂與健康作為重要的基礎，以此使教學設計中所具有的每一個細節都能夠具有更為重要的意義，而這種情況我們也稱之為良好的體育教學細節：首先，教師需要對教學細節引起充分的重視，并通過對細節的加強幫助學生能夠更好的投入到課堂活動之中，且能夠在對學習內容進行鍛煉的過程中獲得更好的身體素質。其次，對于不同年級的學生來說，教師也需要以針對性的方式去設計教學方案，確保通過方案的良好細節設計更好的促進學生學習效果。

2.2 體育教學細節性質

細節決定品質，在體育教學過程中，其所具有的性質從另一個角度來講也可以稱之為體育教學細節所具有的本質屬性，即其不僅是屬于一種靜態特征的設計方案，同時也是具有動態特征的動作課程，需要在具體課堂時間中對自身的作用進行發現，并通過教師同學生間的知道與配合來獲得更大的作用。同時，這種教學細節在體育教學方案以及體育教學活動中也不能夠得到最大程度的體現，其所具有的作用往往能夠體現在教學的關鍵以及連接點位置，以此能夠更好的對自身作用以及價值進行體現。而在這部分細節所體現出的性質方面，也在實際教學中具有著積極的意義，因為只有在實際課程開展的過程中才能夠對細節所具有的作用進行最大程度的發展，從而能夠通過細節對教學水平進行最大程度的提升。對此，教師在對體育課程進行備課、設計的過程中，則需要能夠進一步提升細節方面的設定與調整，并對未來課程中所可能取得的效果進行積極的預測，以此幫助其能夠更好的獲得高質量的教學方式。

2.3 體育教學細節的特征

2.3.1 直觀具象性

該特征是指在實際教學中，教師能夠通過細節的應用幫助學生能夠以更為形象、具體的方式對知識點進行掌握，主要包括可理解和可觀察兩個方面。

2.3.2 情境性

在體育教學手段中，體育教學細節具有極其重要的作用。體育教學的情境主要包括微觀層面、中觀層面以及宏觀層面的課堂教學情境、學校情境和社會情境。

2.3.3 生成性

體育教學細節往往產生于體育教學特定的前景當中，具有極強的即時性與偶發性。

3 體育教學細節資源生成策略

3.1 通過整合教學資源深度挖掘教學細節

要想對體育教學過程中的細節進行更為科學、合理的設計，就需要教師能夠做好體育教學資源的整合與充分的利用，即對于體育教材進行更為深刻的理解與掌握。而在對教學方案以及教學內容進行具體設計的過程中，則需要能夠充分的抓住體育課程教學環境以及大綱要求等細節特點，對教材資源進行更為合理的優化配置，并通過對教材內容的組合與提煉更好的對課程練習的密度以及強度進行安排，以此通過細節的掌握與優化更好的發揮課程教學功效，進而更好的對體育教學所具有的有效性進行實現。

3.2 通過優化教學方法合理設計教學細節

在教師對課程內容進行具體安排時，必須能夠同學生的實際情況進行良好、充分的結合，以此保證教學方案所具有的可操作性以及合理性。在具體的細節設計方面，主要可以應用到的方式有分解法、糾正錯誤法、游戲法、直觀法、領會發以及探究法等等，正是通過這部分內容豐富、類型多樣教學方式的應用，則能夠在對學生學習熱情以及學習積極性進行充分調動的基礎上使學生能夠更好的參與到教學活動中去，進而真正的實現了體育教學目的。

3.3 通過掌握教學過程靈活運用教學細節

在現今的體育教學過程中，需要教師能夠在原有的基礎上進一步強化學生在課堂中所具有的主體性。通過學生課堂主體地位的提升，則能夠更好的對學生所具有的反應能力以及思維能力進行提升，以此使體育細節教學所獲得的功能能夠在更好發揮的同時良好的實現教學目的。

4 結束語

可以說，體育這門課程是師生之間互動的過程，而教學中的細節更是決定著教學質量的好壞，對此，就需要教師能夠在今后的教學過程中加強教學細節的運用，以此真正實現課堂教學質量的提升。

參考文獻

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