高職《建筑工程測量》教學現狀及改革探索

薛凌榮

摘要：《建筑工程測量》課程作為土木工程專業的一門重要的專業課，如何使工程測量這門課程的教學適應企業崗位的需要，值得深討。本文將從現階段我國高職院校《建筑工程測量》教學中存在的問題出發，提出相應改革措施。

關鍵詞：工程測量 理實一體化 土木工程

【中圖分類號】G719.21

多年來建筑市場的不斷更新和社會職業崗位的需求，高職教學中對工程測量課程的教學提出了新的要求。《建筑工程測量》應著力反映出測量知識在根本就專業上的應用，明確測量課程是建筑工程技術專業方向的專業人才培養目標，是必須具備的一項專業技術能力人才。因此，根據高等職業院校學生現狀并結合工程測量特點，探索工程測量教學改革是迫切需要的。

一、《建筑工程測量》現階段教學中存在的主要問題

1、教材內容與實踐脫節

現行教材內容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍以講述光學儀器的操作方法為主。對于新儀器及現代測繪技術的知識只是輕描淡寫地介紹，很難適應當今測繪形式發展的需要。教材在內容上定位不準，不能體現測量課程在建筑工程中的定位，也不能按實際考慮到高職教育的特點。

2、教學方法與手段單一

教學方面受傳統教育手段的影響，在高職《建筑工程測量》教學中仍然以重理論輕實踐的教學思路進行受教。教師在教學中對知識應用、創新精神與實踐能力的培養重視不夠，測量的實際操作能力訓練比較薄弱，難以使學生形成過硬的職業技能來適應職業崗位的需求，不能充分體現高等職業院校教育的本質特征。導致學生在上課時以完成實訓項目為目的，在實際任務中感覺實訓項目枯燥乏味，極大地影響了學生的積極性，抑制了學生的創造性和主觀能動性。

3、教學儀器設備落后

學院現有測量儀器設備落后而且數量有限。在近幾年生源擴招的情況下，很難滿足實際教學需要。加上學生多且水平有限，不能嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器經常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的精度也大大下降。對于現在工地上廣泛應用的電子水準儀、電子經緯儀、全站儀等先進的現代化測繪儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會在實訓課上出現一部分學生摸不到儀器、用不到新儀器的現象，長此以往會打擊學生學習本課程的熱情。

4、考核重理論，輕實踐

本課程考核以試卷考試評定成績為主，綜合成績偏重于理論，實際操作能力重視不夠，實訓只注重于成果的提交，而忽略了學生的操作過程，這使得部分學生動手能力較差，過分重視實訓數據的計算，甚至出現抄襲作業的現象。

二、《建筑工程測量》現階段教學中的改革

1、 系統整理教材內容

在教學內容上要少而精，主要讓學生掌握基本的測量理論與方法，尤其掌握儀器基本操作技能。要求任課教師深刻理解和掌握課程內容，對教材中的重點和難點內容進行歸納總結。鼓勵教師編寫測量學多媒體課件，提倡采用多媒體教學， 輔助傳統的教學手段。在教師講解的過程中，重點和難點部分采用詳細講解，并密切聯系工程實際情況，使學生對授課內容從感性認識上升到理性認識；適當地在授課中利用討論的形式，讓學生發現問題，并及時解決問題。采用啟發式教學，可以從根本上改變學生被動聽講的局面，培養學生的自學能力、分析問題和解決問題能力。

2、完善理論教學環節

理論教學和實踐教學相結合是工程測量教學的主要形式。在工程測量教學過程中，通過教師在下企業鍛煉中遇到工程實際中的問題，從引導的角度講授知識，讓學生積極參與到課堂教學中。要適當的引進現代教學手段，制作多媒體課件，充分利用投影、視頻、多媒體等現代化教學手段，來改善課堂教學環境；學生對所講的知識理解是抽象的，為了吸引學生的注意力，在課件中可以引入一些相關的工程實例。 從而在教學中突出“理實一體化”的教學模式，充分挖掘學生的創新能力，提高學生解決實際問題的綜合能力。

3、規范實踐教學環節

《建筑工程測量》課程是一門實踐性很強的專業技術基礎課，課程的實踐內容包含了平時實訓課和集中綜合實訓構成。通過豐富的實踐教學，可以將課堂所學的理論知識進行全面系統的實踐鍛煉，充分培養學生的實際操作技能。實踐教學要求學生掌握測量儀器的檢驗方法和簡單的校正方法、掌握水準測量、角度測量、距離測量與數字化測圖的基本操作技能，了解大比例尺地形圖的測圖程序，掌握施工放樣的基本方法。為了提高學生解決問題的能力，在實踐性教學環節上，結合實訓課和綜合實訓，組織學生到建筑工地進行實踐，要求學生在實踐中，發現一些問題，通過分析和向專業技術人員請教，找出解決問題的方法。

4、制定科學的考核方式

工程測量這門課程有很強的特點，主要表現在理論和實踐結合非常緊密；采用傳統的試卷考核方式難以反應學生的實際操作能力，而且考核內容過于依賴教材內容，導致學生只注意對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此對考核方式進行必要改革。

測量課程考核根據當前培養目標，可以分為平時表現、理論考核、實訓考核三部分。平時表現占總成績的20%，主要包含了平時考勤、提問與作業。理論考核占總成績的30%，以試卷為主，考查學生對基本知識的掌握程度。實訓占總成績的50%，它是對本門課程綜合運用的一個考查，在這個過程中，除了考核學生對測量儀器構造的了解、對測量儀器的操作技能的掌握、對常規測量的觀測方法和記錄方法以及觀測成果的內業計算等，還要考核一些測量技術在建筑施工中實際應用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。

工程測量綜合實訓協同作戰特點突出，這對培養團隊精神有著重要的意義。在進行綜合實踐時，更應該注重對過程的考核，綜合實訓一般是以小組為單位進行，在實訓的每個階段，以實習小組為單位進行總結，由小組長對每個成員給出評價。實習結束后，以此作為考核的重要依據。在實習中，根據實習任務的完成情況、儀器的熟練程度、實習期間的表現對學生做出綜合的考核。

結束語

《建筑工程測量》教學方法的改革是一項長期的、與時俱進的工作，需要專業教師不斷結合社會上出現的新技術、新規范和新要求，探索出更加合理、實用的教學方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課的教學質量，培養出更多符合社會需求的技術性人才。

參考文獻：

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