論在政治教學中如何改善師生關系

李元芳

【摘 ? ?要】在教學的過程中積極思考相關的教學藝術問題，不僅是政治教師激發學生學習興趣的主要途徑，更是端正學生學習態度，幫助學生認識到學習政治知識重要意義的必要舉措。

【關鍵詞】政治教學 ?師生關系 ?改善

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.103

新的時期，教師如果想要成功履行自身傳道授業的使命，除了要深入研究教材上的所有知識外，還必須掌握改善師生關系的有關藝術。對于高中政治教師而言，掌握相關的藝術更是十分必要。一方面，政治這一學科本身就不像語文、數學等學科那樣在學生心目中分量十足，相當一部分學生在學習政治知識的時候不是非常用心，只是應付式的在考試之前背背書而已。另一方面，政治知識相對其他高中學科而言，理論性更強、知識比較枯燥和抽象，因此，即使學生立志要好好學習政治知識，也可能因為缺乏興趣而難以持續較高的學習積極性。所以，在教學的過程中積極思考相關的教學藝術問題，不僅是政治教師激發學生學習興趣的主要途徑，更是端正學生學習態度，幫助學生認識到學習政治知識重要意義的必要舉措。本篇文章主要從高中政治教師改善師生關系的必要性和需要注意的幾個問題詳細論述我的有關思考。

一、改善師生關系的必要性

（一）增加學生的幸福感

1.有益于學生穩定學習興趣的建立。俗話說，興趣是最好的老師。有了學習興趣，學生不僅能夠自然而然煥發出更多的潛力，更可以體會到學習過程的樂趣。所以，學習興趣是學生幸福感的重要因素之一。而師生關系的改善是幫助學生建立穩定學習興趣的重要方面。因為隨著師生關系的改善，學生就會將與教師之間的師徒之情逐漸轉嫁到學科上面。換言之，師生之間的感情愈是深厚，學生對于學科的興趣就愈是穩定。

2.有助于學生學習自信心的建立。自信心毫無疑問是影響學生學習乃至成長的關鍵非智力因素。政治學習上信心十足的學生，不僅可以堅強面對學習中的一切艱難險阻、勇往直前，而且還可以保持樂觀的態度和心境。樂觀的學生無疑是幸福感十足的學生。師生關系的改善過程中，教師無疑會將更多的注意力放在學生身上，學生學習上的每件小事、學生遇到的每個問題都會得到教師的關注和重視，這本身就是一種人文的關懷和愛護。學生得到教師的重視、感知教師的關注，自信心自然會提升起來。

（二）彌補政治知識的枯燥性

從學科知識本身的特質出發來思考，政治教師努力改善師生關系尤其必要。因為高中政治知識的主要特點就是枯燥性。這種枯燥不僅源于知識本身較強的理論性，更與理論的抽象性緊密相關。一方面，學生需要理解大量的抽象政治知識，另一方面，學生理解了之后還需要不斷地去記憶。所以，客觀來講，政治知識的學習過程是比較枯燥和辛苦的。但是，學生不能因為枯燥就不學習，或者說不認真學習。因為政治知識與學生的升學以及世界觀、價值觀的建立都有最直接的聯系。作為教師，無法從根本上消除這種學科本身的特質，但是可以通過其他的方式來彌補枯燥的特點，讓學生體會到更多學習的快樂。在眾多的途徑中，改善師生關系是最有效的一個。伴隨著師生關系的改善，學生和教師之間就不僅僅是受教育者和教育者的關系，而更的是一種親人、朋友乃至知己的關系。師生關系的融洽會創造更加愉快的學習氣氛，這種愉快的氣氛本身就能有效彌補知識本身的枯燥性。

二、改善師生關系時需要注意的問題

（一）師生間保持恰當的距離

1.首先，任課教師主動走進學生、保持平等的師生關系是很重要的。如果教師始終冷若冰山，學生想要走近教師的過程中就會打退堂鼓。尤其是對于一些政治成績不那么優秀的學生而言，他們沒有自信主動跟教師交流。這個時候，教師就要課上課下主動的走近學生、關心學生，表達出自己想建立平等師生關系的誠意。

2.但是，凡事過猶不及，師生關系也不宜過于密切，因為學生總是需要一定的自由空間。有的教師在與學生相處的過程中過分親近學生，無意間給學生造成了很大的壓力。尤其對于高中時期的學生而言，他們保護隱私的意識也是在不斷增強。作為教師，關心學生是一回事，與學生保持恰當的距離是一回事，如果太多的詢問和干涉學生的學習和生活的話，并不真正有益于師生關系的改善。

（二）堅持一視同仁的基本原則

一視同仁是師生相處時教師最需要把握的原則之一。如果教師偏心優等生而處事不公的話，只會傷了后進生的自尊心。學生傷心，自然就不會與教師保持良好的關系，教師審身的威信也會在學生心目中大打折扣。

（三）及時處理師生間的矛盾和問題

及時處理師生之間的矛盾和問題是改善師生關系中至關重要的一點。矛盾無處不在、無時不有，即便是最親密的家長和孩子之間也總是有這樣那樣的矛盾，更不用說教師和學生。家長面對的是一個兩個孩子，而教師面對的是一群學生，因此，出現顧及和滿足不了所有學生的心意而釀成矛盾也是在所難免的。出現矛盾是再正常不過的，關鍵是教師要重視矛盾、及時的處理。有的政治教師與學生產生矛盾的時候喜歡聽之任之、不予過多的理會，換言之，就是一種冷處理的模式。我認為，冷處理是不值得提倡的。因為教師冷處理問題其實也是一種不關注師生關系的體現，教師不關注師生關系就相當于教師不在意學生、不重視學生。所以，出現了問題，教師一定要及時處理，避免問題衍生為更大的矛盾，避免學生對教師產生更為深刻的偏見和誤解。

（四）努力提升自身的綜合素養

1.提升自身的魅力。師生關系的改善與教師本身的魅力也有分不開的關系。一般而言，一個越有魅力的教師，在學生間的威信就越高，因為教師的魅力對學生的吸引力是很大的。但是，魅力的提升并非一蹴而就的事情，教師在提升魅力的過程中要有長期堅持的精神和意志，爭取將個人正面的能量發揮到最大化，用自身的魅力給學生更多正面的啟示、引導和幫助。

2.提升自身控制和調整情緒的能力。科學理論強調，情緒是導致矛盾出現的關鍵因素之一。一個人控制情緒的能力越強，他正確處理人際關系問題的水平就越高。對于教師而言，學生在課堂上出現各種不積極、不配合的情況是時常發生的，在這個時候，如果教師能夠控制住自己的情緒，用教學智慧有效處理的話，就可以避免很多矛盾的出現和深化。否則的話，教師情緒失控的時候，只會將自己不好的一面展示在學生面前，也不能正確解決和處理問題。

總之，古今中外無數教師的教學實踐都證明，師生關系和諧則學生學習效率高;師生關系融洽則課堂其樂融融。所以，積極思考改善師生關系的途徑和舉措是貫穿教師教學工作始終的關鍵命題。作為一名新時期的政治教師，掌握改善師生關系的有關藝術，不僅可以激發學生穩定的學習興趣，更關系到學生正確世界觀、人生觀和價值觀的建立。