提高高中政治課堂教學有效性研究

周燕

【摘 ? ?要】在高中政治教學中，教師要采取多種措施不斷的提升課堂教學的有效性。在具體的教學實踐中教師應該不斷的更新教學觀念、優化教學設計、形成教學專長、激發學生興趣、開發教學資源、進行科學的教學評價來提升課堂教學有效性。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?有效性 ?措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.087

在高中政治教學中，想要做好教學工作就要重視課堂教學。做好課堂教學工作能夠幫助學生更好地掌握知識，掌握一定的學習技巧，培養學生的學習興趣，最終能夠幫助學生做好高中政治學科的學習。因此在教學實踐中，教師要不斷地完善課堂教學，提升課堂教學的有效性。

一、更新教學觀念

教師的教育觀念會影響他的教育態度、教學方式和教學方法的選擇，最終會影響教學行為方式。因此在高中政治課堂教學中，教師要轉變教學觀念才能提高課堂的有效性。首先教師要轉變自己是課堂主體和中心的觀念，重新建構教師在課堂上的角色。傳統課堂中，教師是課堂上的主導者，是知識的傳遞者，學生處在服從的地位。這樣的角色分布會影響學生的積極性，影響課堂教學的有效性。新課程標準要求將學生放在學習的主體地位，發揮學生的主動性和積極性，激發學生學習的熱情，讓學生都能參與到教學活動中去。其次是要尊重學生的地位，建立和諧的師生關系。教師在教學中要堅持以學生發展為本，結合學科特點，為學生的終身發展奠定基礎。就是要求教師以學生為本，教學的目的是為了全體學生的全面發展，讓學生成為學習的主人。教師要尊重學生的想法和人格，耐心地聽取學生的意見和需求，公正的對待每一個學生，不以自己的喜好偏待學生，從而建立和諧民主的師生關系，這種師生關系的建立有利于提高課堂教學的有效性。最后建立科學的課程觀要求師生共同參與課程設計。改變傳統的教師講課，學生記課的模式。這樣的教學模式難以激發學生的激情，甚至會讓學生產生逆反心理。新的課程理念要求教師成為學生學習的引導者，合作者和促進者。

二、優化教學設計

優化教學設計是優化課堂的重要條件。在教師轉化教學觀念之后需要有相應的教學設計去落實實施。在進行高中政治課教學設計時要擺脫傳統、封閉、機械的模式，要進行開放并且新穎的教學設計。要能夠將政治課堂與時代結合，設計生動精彩的課堂。

首先在備課前，教師要認真的制定教學目標。教學目標要全面，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。并且，教學目標要符合學生的實際情況，符合學生的特點并且兼顧學生的個體差異。其次要預備教材。在進行課堂授課前，教師要仔細地閱讀教材，深入的分析教材內容。能夠靈活地將教材中的內容貫穿在課堂教學中。教師在準備教材時，要把握教材的結構，分析課程標準，掌握教學要求的內容，抓住教材中的重點和難點。改變傳統教學模式下全盤灌輸的形式，能夠用學生更容易接受的形式將學習內容傳遞給學生。再次是備學生。在進行備課的最初，教師就要考慮學生的情況和狀態。由于學生對知識的掌握和經歷都不同，因此在這個階段教師要尊重學生的差異，并且盡最大的可能照顧學生的個體差異，讓每個學生在學習上都能得到進步。最后就是在備課完成之后，教師要考慮用什么樣的方法能夠完成自己的教學。教師要根據政治課的特點和學生的特點進行選擇，選擇最適合學科和學生的方法進行教學，才能真正地發揮教學設計所預期的效果。

三、形成教學專長

一名教師要形成教學專長要求學校和教師共同努力。學校方面要為教師提供良好的環境，將學生的專業成長作為學校工作的重要內容，為教師提供培訓和發展的機會，讓教師在交流和培訓的過程中，使自身的能力得到不斷的提升。對教師自身來說，教師要重視對自身能力的培養，轉變觀念，自覺的完善自我。首先教師要具備一定的專業知識，作為一名高中政治教師，要具有扎實的思想政治基礎。其次就是要掌握一定的教育知識理論，能夠幫助教師了解學生的身心發展情況，能夠根據學生的實際情況進行教學。掌握一定的教育理論，能夠用優秀的理論指導教學。最后教師要具備一定的專業技能。能夠更加嫻熟地進行教學工作，處理在課堂教學中遇見的問題，也能夠更好的幫助學生的學習生活。當然教師還不能忽視教學反思工作地進行，在反思中找到存在的問題，不斷地改善教學工作，使自己的教學更加的成熟。

四、激發學生興趣

學生的興趣是最好的教師，能夠讓學生主動地進行學習。在高中政治教學中激發學生的學習興趣要從這幾個方面入手：學生方面來說，要轉變學習的方式，提高學生自我培養的意識。讓學生轉變單一的學習方式，引導學生合作性學習和自主性學習。讓學生在政治學習中體驗到樂趣和滿足感。端正學生的學習態度，正確的對待政治課程，不斷的提升政治成績，在進步中獲得自信從而激發學生的學習興趣。教師方面來說，教師要重視對學生學習興趣的激發，不斷地轉變教學方式，選擇更加適合學生的方式進行教學，在課堂教學中激發學生的興趣，從而提升教學的有效性。

五、開發教學資源

在高中政治教學中，教師要全面開發教材資源。開發教材需要對教材進行深入的解讀，使教學能夠為教師和學生所用，體現教材應有的價值。教師要對教材進行合理的分析和重組，使教材發揮最大的作用能夠將難點和重點全面并且清晰地展現在學生面前。在教學中還要開發學生和教師資源。教師要不斷的完善自我，合理的設計教學，為學生的學習提供良好的環境。在學生方面，要在課前做好學習準備，進行預習和復習，為新課的學習做好準備。

六、進行科學評價

進行科學的評價就是要不同于傳統的評價方式，用更加符合現代教學目標的方式進行。在進行高中政治教學評價時，首先要豐富評價的主體。除了教師要將學生也加入到評價主體中去，這樣的情況下，學生才能感覺到自己在學習中的平等地位，積極地參與課堂，提高學生學習的熱情。其次要拓寬評價的范圍，不只是將成績作為評價的標準，應該將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面綜合起來考查，整體的評價學生。在評價學生的過程中要看到學生的進步，對于這樣的學生要給予鼓勵，幫助學生更加有自信的學習。最后要改變評價的方式，可以通過談話觀察、學生自我評價、學生互相評價、師生互相評價、班級評價、個人成長記錄等多種方式進行評價，在評價的過程中要注重情感評價，耐心傾聽學生內心的想法和見解，為學生的全面發展提出可行的建議和指導。

在高中政治課堂教學中教師要從方方面面落實好教學工作。在教學中要轉變教學觀念，將學生放在主體地位。要優化教學設計，使教學能夠適合學生的實際情況;形成教學專長，不斷的完善自我;激發學生的學習興趣，讓學生主動地學習;開發教學資源，進行科學的教學評價，不斷地完善教學實踐，不斷地提升課堂教學有效性。