小議幾種有效的高中數學教學方法

楊波

【摘 ? ?要】數學是一門邏輯性與規律性都較強的學科，因此教師在教學的過程中應該注重有效教學方法的運用，這樣才能收到更好的教學效果。本文結合本人的實際教學經驗，談幾種有助于提高高中數學課堂教學有效性的方法。

【關鍵詞】高中數學 ?課堂教學 ?方法 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.078

現代教學要求不斷提高課堂教學的有效性，在一定的時間內使學生學習更多的知識，為了提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中就要注重有效教學方法的運用，這樣才能達到預期的教學目的。數學是一門邏輯性與規律性都較強的學科，因此教師在教學的過程中應該注重有效教學方法的運用，這樣才能收到更好的教學效果。本文結合本人的實際教學經驗，談幾種有助于提高高中數學課堂教學有效性的方法。

一、營造和諧的課堂教學環境

為了有效開展高中數學課堂教學，教師在教學的過程中應該為學生營造良好的課堂教學環節。進入高中階段學生的數學學習難度進一步加大，而為了取得優異的數學成績，贏得高考的勝利，學生只能勇往直前，因此學生在數學學習的過程中承受著較大的壓力。學生的數學學習是在課堂教學中進行的，因此教師在教學的過程中如果能夠為學生營造一個良好的數學課堂教學環境，那么學生會感覺在數學學習的道路上更加輕松，就能減輕了學生的學習壓力，為學生的數學學習營造了一個良好的心理環境，提高了學生的學習效率。和諧的課堂教學環境，不僅能夠為學生的數學學習創造良好的心理環境，還能夠有效培養學生的數學學習興趣。學生如果在數學學習的過程中承受著巨大的壓力，那么必然會對數學學習產生一定的抗拒心理，這直接影響到學生學習的有效性。例如：有些學生在數學學習的過程中壓力較大，雖然學生也能夠花費大量的時間進行數學學習，但是由于學生的學習是被動的，因此效率較低。在和諧的課堂教學環境中，學生的數學學習壓力得到減輕，對于培養學生的數學學習興趣有很大幫助。

二、提高課堂導學的有效性

在數學課堂教學過程中，教師做好導學階段的工作十分重要，尤其是數學這門對學生而言相對比較枯燥的學科，教師更應該通過提高導學階段的有效性，為學生的數學學習營造一個良好的環境。在提高數學課堂導學有效性的過程中，教師一方面要通過課堂導學將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時還要通過導學階段使學生學習一些數學知識。例如為了通過導學階段將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師可以巧設懸念，在導學階段就引導學生進行積極地思考，使學生對課堂學習產生濃厚的興趣。同時課堂導學不僅只顧“熱鬧”，教師還應該將一些學生已經學習過的或者在課堂上要講解的知識點穿插到導學過程之中，使學生收獲更多的知識。就目前高中數學課堂教學而言，課堂導學的重要性并沒有受到應有的重視，部分教師在數學課堂教學的過程中省略了導學階段，在一定程度上影響了課堂教學的有效性，因此在新時期的數學課堂教學過程中，教師應該對課堂導學引起重視。

三、課堂教學中注重師生之間的有效互動

在數學課堂教學過程中，師生之間的有效互動十分重要，加強師生之間的有效互動是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。數學教學與其他學科的教學存在明顯區別。例如，歷史教師在進行歷史課堂教學的過程中，很多知識點學生都能夠順利地理解，因此教師即使不能及時掌握學生的學習情況，學生也很少出現知識盲區，即使學生出現個別知識盲區，在問題沒有得到及時解決的情況下，也不會影響到學生進一步進行知識點地講解。然而數學課堂教學則不然，數學學科就是一個龐大的系統，牽一發而動全身，一旦學生出現了知識盲區，就會影響到學生進一步的數學學習，尤其是教師在講授新課的過程中，如果學生出現了不懂得知識點，那么學生進一步的學習就很難順利進行，因此在數學課堂教學的過程中，教師應該積極地與學生進行互動，通過師生之間的有效互動，教師及時了解學生的學習情況，一旦發現學生在學習中出現問題，就及時采取有效措施加以解決，使學生的數學學習順利地進行。同時師生之間的有效互動還能夠收到多種教學效果，例如師生之間的互動能夠為學生的數學學習營造良好的環境，師生之間的互動能夠激發學生的學習激情等，鑒于此教師在教學的過程中應該積極與學生進行互動。

四、采取有效措施激發教師的教學激情

傳統教學中人們往往將提高課堂教學的有效性的焦點關注于學生，想要通過激發學生的學習激情來提升學生的學習效率，事實證明收到了良好的教學效果，然而本人在實際的教學中發現，激發教師的教學激情對于提高課堂教學的有效性也有很大幫助。教師在課堂教學中的重要性是不言而喻的，教師作為知識的講授者，以何種方式對學生展開教學活動，直接影響到學生的學習效果。教師在課堂教學中有藝術、創造性的對學生進行教學，自然能夠更好地進行知識點的講解，學生也能夠更好地對知識點進行理解;如果教師在教學的過程中機械的對學生進行知識點地講解，那么，勢必會影響到學生的聽課效果，可見激發教師教學激情的重要性。為了激發教師的教學激情，學校方法首先要為教師提供物質保障，同時還要給教師以人文關懷，提高教師的歸屬感，同時學生在課堂上也要配合教師的教學活動，為教師的教學活動營造一個良好的心境，使教師能夠感受到教學的快樂，這樣教師的教學激情才能得到有效激發。

五、引導學生在數學學習的過程中不斷進行思考

思考對于數學學習很重要，尤其進入高中階段，學生要學習的數學知識點不僅數量有了一定的增加，同時也變得更加抽象，這些都對學生的數學學習帶來了巨大的挑戰。為了在忙忙的數學題海中暢游，學生必須進行積極地思考，通過思考掌握有效的數學學習方法與技巧。為了使學生在數學學習的過程中不斷進行思考，一方面教師要為學生提供更多思考的機會，例如教師在課堂教學的過程中對于一些有難度的問題應該鼓勵學生進行思考，而不是教師直接給出最終的答案。另一方面教師要注重培養學生的思維意識，使學生在數學學習的過程中能夠發現問題，思考問題并解決問題，這樣學生才能有效掌握數學學習的規律。有效的思考是提高學生數學學習有效性的一個重要途徑。

本文介紹了幾種能夠提高數學課堂教學有效性的方法與技巧。在實際的教學中能夠提高數學課堂教學有效性的方法與技巧還有很多種，教師在教學的過程中應該結合實際的教學活動進行靈活運用，使數學課堂教學質量得到進一步提升。