小談交互式電子白板與中學政治課的有效整合

馬芬蘭

【摘 ? ?要】交互式電子白板技術在政治課堂教學環境中的使用，利于教師發揮導學作用，利于發揮學生的主體作用，創造了良好的教學環境，改進了學生的學習和教師的教學，交互式電子白板技術對教學和學生學習帶來了極大的影響。電子白板能在我們的政治學科中起到什么樣的輔助作用呢？下面就我十幾年的政治學科教學談幾點自己的看法，還望同行多多交流探討。

【關鍵詞】交互式電子白板 ?中學政治 ?應用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.070

交互式電子白板技術在政治課堂教學環境中的使用，利于教師發揮導學作用，利于發揮學生的主體作用，創造了良好的教學環境，改進了學生的學習和教師的教學，交互式電子白板技術對教學和學生學習帶來了極大的影響。

一、政治教學中的電子白板應用，使學生對學習產生濃厚興趣

交互式電子白板以其獨有的功能，賦予學生一個妙曼的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，有效地提高了學生的思維品質。它用無意識引導有意識，用情感伴隨理性，使學生在輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標。尤其是對我們農村學科教學也起到很大的促進作用，為課堂教學展示了一個嶄新的天地。運用電子白板教學形象、生動、直觀性強，能夠將課本中的一些抽象的概念直接展示在學生面前，從而調動學生的手、眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，創造一個可以使學生積極參與的場景，充分發揮教師的教育引導作用，對促進農村政治課堂改革、推進素質教育、活躍課堂等起到良好的指導作用。電子白板教學無論是在知識傳授、激發興趣、強化記憶、鞏固知識等方面，都有著傳統的教學方法所不可比擬的優越性。而且良好的交互式課堂環境是班集體在課堂上所表現出來的積極情緒、情感狀態及其奮發學習的心理體驗。對學生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發展學生思維，使學生在課堂上積極思考，教師就必須激發學生的學習興趣，為學生創設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環境。

二、政治教學中的電子白板應用，實現了老師、學生與電腦的交互

利用電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，激發學生的學習興趣。初中政治課是一門科學性、理論性較強的課程，也是對廣大青少年學生進行思想品德教育的課程，傳統的課堂教學容易上成抽象的理論課或是大道理成堆的說教課，顯得枯燥和無味，學生沒有興趣去學，難以調動學生學習的積極性。而電子白板技術，能與生動的教學藝術相結合，給政治課注入了活力，教學中教師不再像以前那樣唱獨角戲，而是借助觸摸屏、等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖文聲像相結合的電子多媒體課件，在課堂中使學生對所學知識產生興趣、點燃起學生思維的火花，喚起學生探求知識真理的欲望，使之以最佳興奮狀態投入到學習中去，培養學生思維的活躍性、擴散性和求異性，能最大限度地激發學生的學習興趣，使政治課的課堂教學更有活力、有激情、有成效。

如我在講授《我能行》時，我利用電子白板的圖文聲像效果播放歌曲《想要飛的更高》渲染課堂氣氛，將學生帶入課堂，激發學生昂揚的情緒進入本節課的學習，人為什么需要自信？分組討論代表將需要自信理由寫在電子白板上，利用電子白板的保存功能將其保存下來，到課堂小結時再回放，課的結束時我再用一首《給自卑者的詩》讓同學們正確認識自己既看到自己的優點，也要看到自己的缺點走出自信的誤區，以自信的態度面對生活。

三、政治教學中電子白板的應用，具有直觀性和易操縱性，使教學豐富多彩，更能激發學習興趣提升課堂效率

在傳統的思想品德教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到案例的變化，學生難于理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。而利用電子白板教學之后，改變了老師抬頭看掛圖、低頭看課本的傳統性的教學。現在教學中老師可以用手指或書寫筆來操縱電子白板，充分應用網絡提供的豐富教學資源，包括豐富多彩的視頻圖像、優美動聽的聲音、色彩鮮艷的圖片、如動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發學生的求知欲，也體現教師的主導作用，發揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養學生的觀察、想象、綜合分析、及解決問題的能力，促進思維向深層發展。

而統傳教育存在著“老師從頭講到尾”，忽視學生的主體地位;一支“粉筆加黑板”，其信息化、立體化程度低，時代性、時效性差，容量小，節奏慢。

課堂上只能干巴巴的說教講解，它不能滿足學生的求知欲望，而電子白板作為現代社會信息技術在教學模式中打破了原有的粉筆加黑板的模式，使教學活動信息化、立體化，形象化、生動化、直觀化，使課堂節奏加快，課堂容量增大。發揮其傳播知識新、快、全的優勢，增強政治課的時代性、時效性。如今日說法、焦點訪談，新聞在線等隨時可以復制，播放給學生。電子白板教學手段獲取的信息量及內容，是傳統的教學遠不能及的。

四、政治教學中電子白板的應用，能將板書、批注等痕跡留住，突出教學的重點難點，能使課堂再現

白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，在白板上發生的課堂教與學的整個過程都被記下來，隨時都能調用進行過教學的各個環節，讓學生對重點進行總結，真正落實教學，需要時老師或學生還能調用過去的教學痕跡，老師的整個教學過程會得到再現，這一個功能既對學校教研活動提供了活動主題，還為教師自我教學反思提供了更為便利的、不可多得的資料。

總之，交互式電子白板教學系統的運用活躍了農村政治課的課堂，激發了學生學習政治的興趣，使學生變被動學習為主動學習提供了一個平臺，有助于學生對政治知識的理解、記憶、運用，從而提高了政治課堂教學的真實性、有效性，它將在未來的農村教育教學領域發揮重大的作用。這是現代社會新型的一門信息科技，探求電子白板教學與政治課的有機結合的路還很長，有待我們農村政治教師的進一步的探究。