小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)分級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)探討

朱亞虹

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，世界各國(guó)文化交流的加強(qiáng)，英語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)人民爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。我國(guó)十分注重英語(yǔ)的教育，在小學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是在英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)方面，還有很多不足之處，小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)方法還有極大的進(jìn)步空間。本文就小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)分級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)音教學(xué) 分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

前言：英語(yǔ)是現(xiàn)今世界上一門(mén)得到廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是為了交流，而語(yǔ)音是交流的基礎(chǔ)，因此，語(yǔ)音教育對(duì)于英語(yǔ)教育至關(guān)重要。分階段教學(xué)是語(yǔ)音教學(xué)的一種重要方式，主要是按照不同階段的目標(biāo)，進(jìn)行不同階段的教學(xué)活動(dòng)，由此可見(jiàn)分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性。小學(xué)是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)分級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，值得英語(yǔ)教育者進(jìn)行深入的研究探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教育的重要性

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)音是語(yǔ)言存在的預(yù)制基礎(chǔ)，離開(kāi)了語(yǔ)音，語(yǔ)言就不能生存。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一步，語(yǔ)音打好基礎(chǔ)才能正確的讀出單詞，單詞讀音不準(zhǔn)直接會(huì)影響學(xué)生對(duì)單詞的記憶，影響閱讀水平，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成巨大的阻礙。所以學(xué)生要在語(yǔ)音階段打好基礎(chǔ)，教師要重視語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面獲得進(jìn)一步發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則

1.主體性原則。要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，按照學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計(jì)過(guò)程中時(shí)刻考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)策略的運(yùn)用。

2.實(shí)踐性原則。語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)音作為語(yǔ)言的載體，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此在設(shè)計(jì)語(yǔ)音目標(biāo)時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐深刻體會(huì)到語(yǔ)音的作用，加強(qiáng)語(yǔ)音知識(shí)的運(yùn)用能力，使語(yǔ)音教學(xué)變得更加直觀。

3.漸進(jìn)性原則。每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師需要將每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)配合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教導(dǎo)。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，按照學(xué)生不同年級(jí)段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平差異進(jìn)行目標(biāo)的劃分。

三、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)分級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1.小學(xué)低段語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小學(xué)低段的學(xué)生年齡較小，對(duì)新事物的好奇心大，剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，主要是通過(guò)模仿教師的發(fā)音來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一階段，教師主要需要讓學(xué)生保持住對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

小學(xué)低段語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，要將字母教學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生遵循一定的學(xué)習(xí)步驟。提高學(xué)習(xí)效率。具體的三個(gè)步驟為：聽(tīng)、說(shuō)、準(zhǔn)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意學(xué)習(xí)教師的發(fā)音，反復(fù)的開(kāi)口練習(xí)，并要求發(fā)音準(zhǔn)確。按照這三個(gè)步驟學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

要求教師及時(shí)總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用歌謠等教導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)，并在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中得到知識(shí)的吸收，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小學(xué)中段語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小學(xué)中段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了自己的性格特征和思維方式，學(xué)習(xí)能力也有所提升，并且已經(jīng)基本掌握了語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)律。這一階段的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律，通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，并根據(jù)以往的發(fā)音規(guī)律試著讀出陌生單詞，由此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教師在教學(xué)過(guò)程中，將含有同一字母的單詞列出，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出這一字母在不同單詞中的發(fā)音情況，總結(jié)出這個(gè)字母在哪些單詞中的發(fā)音是一樣的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律。教師將具有同一發(fā)音字母的單詞進(jìn)行篩選，編成繞口令教學(xué)生朗讀，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的發(fā)音。

3.小學(xué)高段語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小學(xué)高段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維水平，對(duì)信息的接收處理也有了一定的能力，模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，并能夠?qū)W習(xí)一些復(fù)雜的知識(shí)。這一階段的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到句子中的連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音現(xiàn)象。

首先要讓學(xué)生知道，英語(yǔ)單詞在發(fā)音的時(shí)候不是有單個(gè)字母來(lái)發(fā)音的，而是由幾個(gè)字母拼起來(lái)發(fā)音的，叫做“音節(jié)”。教師在示范時(shí)要讓學(xué)生看清口型，將每個(gè)音節(jié)分解教導(dǎo)，再連起來(lái)發(fā)音，反復(fù)示范指導(dǎo)，幫助學(xué)生降低長(zhǎng)單詞的語(yǔ)音學(xué)習(xí)難度。

小學(xué)高段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要在課堂上多開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言交流中提高語(yǔ)音技能。教師注意觀察學(xué)生口型，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行糾正，并對(duì)參與語(yǔ)音活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生處于不同情境下的語(yǔ)調(diào)、重音等的合理運(yùn)用，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)中有著重要的作用。小學(xué)的語(yǔ)音教學(xué)，需要根據(jù)不同階段制定不同的教學(xué)目標(biāo)，配合學(xué)生的實(shí)際情況，采用符合階段特征的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的熱情，提高學(xué)生的自信心。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)分級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是英語(yǔ)教育者需要長(zhǎng)期探討研究的重要課題，是提升我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)性英語(yǔ)教育教學(xué)效果的重要工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷敏.淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014.

[2]馮應(yīng)秀.淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].新課程，2015.