關于提高高中體育教學質量的建議

鄧曉宇

【摘 ? ?要】高中體育教學的任務是提高學生的身體素質，為學生的學習和生活奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。因此，要認真對待高中體育教學，教師應該運用各種教學方法努力提高教學質量，達到教學目的。

【關鍵詞】高中體育 ?教學質量 ?教學目的

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.001

體育是高中教育階段的必修科目之一，并且與其他學科相比，有著顯著的學科特點。新課程改革實施以來，很多學校都開始重視高中體育教學，并且對體育教學做出了改革，也取得了一些成效。但是從總體上看，高中體育教學過程中仍然存在著許多問題，教學質量有待進一步提高。本文對高中體育教學現狀做出了分析，點明了影響體育教學質量的因素，并對如何提高體育教學質量提出了建議。

一、影響體育教學質量的因素

教學質量是對教學結果的評價。影響教學質量的因素有很多，例如教學方法、教學思想、教師和學生的狀態等等。具體來說，影響高中體育教學質量的因素有以下幾點。

1.學校重視程度不夠。從現如今的教學狀況來看，學校對體育教學的重視程度不夠，是影響教學質量的因素之一。很多學校依然受傳統觀念影響，認為學生最重要的是提高文化課成績，因此把分數和升學率當作教學的重點。而體育課程與文化課程有很大區別，并不直接與學生的成績和學校升學率掛鉤，這就導致學校對高中體育教學不夠重視，縮短體育課程的時間，出現隨便占用體育教學時間等等。

2.教學方法單一。教學是一門藝術，在體育教學中也是這樣。如果教學方法和手段豐富多樣，學生自然能夠學得更有興趣，效果也更好。但是在高中體育教學中，普遍存在著教學方法單一的現象，這毫無疑問會影響教學質量。有的教師固守傳統教學模式，在體育課上依然采用傳統的教學方法，先是帶著學生熱身，講幾點注意事項，然后就讓學生自由活動。即使學習一項運動項目，也只是進行一下知識講解，做幾個示范動作就草草結束。單一的教學方法使得學生對體育課的熱情不高，很多學生把體育課當成了活動課或者自由活動課，這種狀況下，體育教學根本達不到教學目的。另外，教學內容枯燥也是另一個不能忽視的原因，很多學校的體育課程仍然保留著傳統的體育項目和活動方式，導致學生興趣不高，對上課欲望不強，在課上也是應付了事。

3.考試評價體系不合理。在進行體育考核時，現在的體育教學把技能是否達標當作考核的唯一標準，而忽視了在這個過程中學生的心理狀態和取得的進步等，也就是不注重過程性評價。這種評價方式違背了《中學體育課程標準》的要求，也不符合新課程改革的理念。久而久之，會加大學生對體育課程的心理壓力，不利于培養學生對體育課的興趣。

4.教學設施和器材匱乏。這一點其實是與學校重視程度有關系，正是因為學校對體育教學重視程度不夠，才容易忽略這一點。教學設施和教學器材匱乏會嚴重影響教學質量，在上課時出現活動范圍狹小、運動器材不足等現象，這樣會大大降低學生的積極性和主動性，是不利于體育教學的。

二、提高體育教學質量的措施

上述的幾個因素都會影響高中體育教學質量，作為教師，面對教學中出現的問題不能視而不見，而是要不斷提升自己，尋求各種辦法解決教學中出現的問題，努力使體育教學質量得到提高。那么，在實際的教學實踐中，應該用哪些措施提高教學質量呢？筆者給出了幾個建議。

1.轉變理念，提高學校重視程度。在新課改的背景下，學校應該改變以往對體育課程的態度，正確認識體育教學在學生成長過程中的重要作用。體育課不僅可以提高學生的體質，讓學生呈現良好的精神狀態，并且可以培養學生的健康的情操，促進學生的全面發展。因此，學校應該在新課標理念的指導下，重視體育教學，加大投入，保證體育教學順利進行。

2.提高教學水平。教師是課堂教學的重要組成部分，是學生學習的引導者和促進者，因此，教師的素質和教學水平對教學質量有著直接的影響。在高中體育教學中，要加強對教師的培養，建立高水平的教師隊伍。作為教師應該與時俱進，不斷提高自身教學水平，加強對專業知識的學習，掌握一定的教學規律和心理知識，這樣在教學過程中才能在扎實的專業知識基礎上，利用學生的心理狀態進行教學。例如在教學過程中，除了要注重傳授知識、培養學生能力之外，還要與學生多交流，關注學生的心理狀態變化，建立良好的師生關系。這樣才能促進體育教學的發展，提高教學質量。

3.創新教學方法。教師教和學生學是教學中的兩個重要方面，其中，作為教師要把思考如何教作為持續考慮的問題。教學方法單一會使課堂教學效率低下、學生對課程缺乏興趣等，因此，教師要對教學方法進行創新使得每一節體育課都能變得生動活潑并且豐富多彩。首先，在教學過程中，教師要綜合利用多種教學方法，例如知識講解、動作示范、幽默教學調節氣氛等，尤其是體育教學與其他學科不同，要把講和練緊密結合起來。例如在學習排球時，就應該把動作示范和知識性講解結合起來，讓學生對此有直觀的認識和理解。其次，教師在教學過程中可以采取興趣小組的形式進行教學，學生的興趣點是不一樣的，除了一些集體性的活動之外，教師可以根據實際情況分為不同的小組，例如排球小組、籃球小組等，讓學生可以有更大的選擇余地，提高學生對體育課程的興趣程度。最后，教師要注意利用課堂活動和課堂游戲等來激發學生的參與興趣、活躍課堂氣氛等。例如在體育課上，教師可以經常組織一些小競賽，如接力比賽、跳繩比賽等，讓學生積極參與進來。特別是體育游戲，是一種有效的教育手段，能夠使學生的注意力集中，并且調動積極性，并且能夠使學生在游戲過程中獲取相應的知識和能力。因此可以在活動和游戲中培養學生對體育課的興趣，培養學生的集體意識和合作意識。

4.改進評價體系。在高中體育教學中，要想提高教學質量，需要教師根據課程標準的要求，改進評價體系。每個學生的體育素質存在著一定的差異，因此，評價方式應該多種多樣，對學生進行綜合評價。并且需要更加注重對學生進行過程性評價，只要學生取得相應的進步，就要及時對學生進行鼓勵和表揚。

5.培養體育精神，發揮學生的主體作用。在高中體育教學中，教師也要引導學生對體育課程形成正確的認識，在教學過程中培養學生的體育精神，讓他們認識到體育課程的重要作用。讓學生主動接受體育課，學習體育課程，積極參與體育活動。另外，教師也要創造機會，發揮學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到體育課堂中。

總之，雖然高中體育教學中存在著許多問題，但教師仍需要積極面對，尋求各種方法解決這些教學問題。在教學過程中，學校和教師都要重視體育教學，改進教學方法，調動學生積極性，鼓勵學生參與到教學中來。我們相信，只要教師和學生共同努力，就一定能提高教學質量，提高學生的體育成績，從而提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。