最好的數學課堂是學生生成知識和創新的課堂

杜文娟

【摘要】數學源于生活，服務于生活，它是人們在生活中不可或缺的一種工具。學好數學對學生來說是受益終生的事。而數學學習的成功與否在很大程度上是依靠良好習慣的養成。養成良好的數學學習習慣，可以幫助學生較輕松地獲取知識，提高能力，進行創新。要想使學生養成良好的學習習慣，應該讓他們專心傾聽，認真閱讀，獨立思考，合作交流，在生活中學習數學，對數學知識進行重新整理和建構等，只有這樣，才能使學生形成良好的學習習慣。

【關鍵詞】學習習慣 合作學習 知識整理 興趣培養

數學是一種我們在生活中不可或缺的工具，有了它，我們的生活才更方便，更舒適，更美好。所以學好數學對于名學生來說是非常重要的。小則可改善自己的生活，大則可為國家與社會的發展貢獻自己的力量。而對于學生來說，要想學好數學，最好的陣地課堂。可見課堂是非常重要的。記得一位教授曾經說過：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有熱情地行程。”最好的課堂不是預設好的課堂，也不是沒有問題的課堂，而是讓學生生成知識、形成能力、有利于創新的課堂。所有這些都需要學生良好學習習慣的養成。怎樣才能讓學生形成良好的學習習慣呢？

一、培養學生認真聽課和仔細看課本的好習慣。良好的開端是成功的一半，而良好的開端有賴于興趣的培養，有了興趣，學生學習起來就不會感到困難，就會產生強烈的求生欲。一旦學生的未知欲被充分調動起來，他們就會非常積極地參加到學習中來，積極聽講，踴躍參與，提出問題。而學生只有認真聽講才能做到這些。小學學生的特點是對事物感興趣，但這種興趣不能持久，且他們活潑好動，自制力差，精神不能長時間地保持集中，時間長了就會走神。針對他們的這些特點，教師要提高自己的業務水平，把枯燥的單調的純理論講解變成活潑生動、易于接受的生活中的事例。在小學階段，學生很容易受教師的影響，可以說是“夫子步亦步，夫子趨亦趨”，教師干什么，他們就會干什么，教師怎么干，學生就會怎么干。所以我們在上課時，要保證自己精神飽滿，充滿朝氣，用我們的精神去感染學生，他們自然也會如此，學習起來就會認真。我們還要讓自己的語言或教學幽默風趣，感染力強。能讓學生常常開心地笑起來，并在笑聲中引發思考的課堂不會是枯燥的，是學生愛聽的，既然看聽，當然就不會感到疲倦，就能保證認真。常說文似看山不喜平，其實我們的教學也是如此。在我進行教學時，也要設計一些疑問，懸案，不要過早地說出問題的結論，而讓學生自己思考，如讓學生把從1到100這些自然數相加，結果是多少？讓學生用簡便的方法來算。他們就會感到新奇，進而就會去探知，自然就會全身心地投入到學習中去。

二、培養他們自主思考與合作交流的良好學習習慣。有位教育家說過：“讓學生學會思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”這句話用在數學上是最恰當不過的了。數學是一門思考性極強的學科。在學習過程中，學生必須不斷地進行思考，開動腦筋。當他們自己經過思考得出答案時，他們的內心充滿了自豪和驕傲。你若是告訴他們答案，他們根本就不會這樣興奮。就好比你和別人下棋，你經過努力贏了和你看出別人讓著你而贏了是不一樣的。學生亦是如此。在思考中獲得樂趣，久而久之，學生就會形成獨立思考的好習慣。當然，小學學生容易被外界干擾，雖積極踴躍，但思維上不夠開闊，人云亦去的現象是普遍存在的。要想改變這種被動的狀況，我們教師必須要善于創設思考的情景，在提出思考性問題時，要給學生足夠的思維空間，當出現人云亦云的現象時，我們教師要及時地加以引導，開闊學生的思路。我們還要注意學生們的合作學習。合作是人類的優勢，也是學生入社會后必須掌握的一門“功課”，當今的社會雖競爭激烈，但沒有合作也是不可能進步的。在課堂中我們要盡量培養學生的合作意識。可以用分組的形式進行競賽，獲獎的單位必須是組，而不是組里的個人，這樣，每個小組就必須合作才能取得成績，在課下，我們還可以開展合作式的娛樂活動，比如多人走穿繩的木板，綁腿跑等。通過這樣的練習，增進了彼此的友誼，也培養了合作的習慣。有利于學生能力的提高。

三、創設貼近生活的情景，促成學生良好學習習慣的養成。在課堂中，我們教師要創設貼近學生生活的教學情景上，只有這樣，學生才會感興趣，也才能逐漸養成良好的學習習慣。在《課標》中，明確要求我們要從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。我們教師在創設情景時要注意的是目的人明確。第一節課創設一個情景，這種情景要有利于學生進行學習，有利于提高學生的思考能力、情感價值觀。總起來說就是情景創設要置圍繞教學目標，設置好數學問題，問題要有啟發性、有新意，不可落入窠臼。還要注意，情景的創設要與時代同步，體現社會的發展，即情景的時代性。在當今社會，因為科技的迅速發展，信息的獲取手段更加多樣，信息獲取的速度更加快捷，學生們的知識構成呈現多樣化，與時代緊緊相連。在這種情況下，我們教師也要與時俱進，用具有時代氣息的素材創設情景，如神舟系列火箭的成就呀、嫦娥號探月呀等等。只就這樣才能引發學生們深厚的興趣。我們還需注意的是，情景的創設要與學生的生活經驗和年齡特征相符合。其實包括數學在內的學科，情景創設的方法是很多的，如問題情景、故事情景、活動情景、實驗情景等。但這些手段的應用要考慮到學生的心理特征、年齡特征及生活經驗，畢竟他們的年齡決定了他們的認識水平。對于年齡較小的學生，我們可以采取興趣、趣味性較強的故事情景，或通過活動來創設情景，因符合他們的年齡特點，故能引發他們的學習興趣。

古人說過一句話：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。在數學學習過程中，我們要注意對學生學習習慣的培養，習慣決定成績，習慣決定命運。只有養成良好的學習習慣，才有可能踏踏實實地學習，才能培養正確的人生觀、價值觀，才能使知識良性生成，才能使能力不斷地獲得提高，成為對社會、對祖國有用的人才。