獨立學院“概率論與數理統計”教學改革思考

許華萍

【摘要】本文從獨立學院“概率論與數理統計”教學現狀出發，針對獨立學院學生特點，對“概率論與數理統計”課程進行了分析，提出了根據教學定位，選擇合適的教學內容、更新教學方法、完善考核方式、強化學生實際數據分析能力等教學改革對策.

【關鍵詞】獨立學院；概率論與數理統計；教學方法；數據分析

為適應當今社會經濟發展的要求，大部分高校的獨立學院都以培養應用型和創新型人才為目標，傳統的教學模式、教學方法已不再適合獨立學院的教學.我校的濱江學院也是在大力推進高等教育“大眾化”的環境下衍生的新的辦學模式.面對著全新的教育對象，如何搞好課程建設，確保教育教學質量，是獨立學院教學工作的當務之急.

“概率論與數理統計”是研究隨機現象的一門統計學科，隨著社會經濟的發展，已廣泛地應用于理、工、農、醫、管、經、文等各個學科的理論和應用研究領域.“概率論與數理統計”這門課程作為高校普遍開設的一門公共基礎課，對學生以后的專業課程的學習運用、實踐中實際問題的數據處理、科學研究的實施開展都有著非常重要的一個基礎作用.“概率論與數理統計”作為濱江學院基礎理論教學體系中的重要一部分，存在諸多問題，面臨很多的挑戰.一方面，獨立學院的學生基礎較為薄弱，特別是我校醫藥類專業學生中文理科學生都有，學生質量不一，其數學基礎也不一致，而由于數理統計課程理論知識的抽象性、思維方式的獨特性以及統計方法的多樣性等特點，學生普遍感到難學；另一方面大部分同學認為這只是一門基礎課，與專業無關，所以對課程的重視不夠.

傳統課程教學中概率論部分占的比重多，介紹實際應用的統計方法所占比例少；課程教學中幾乎脫離了計算機，沒有相應統計軟件的介紹；教學側重于計算技巧訓練和定理推導證明，忽視了解決問題的思想方法、應用能力的培養等.而對于濱江學院的學生而言，更為重要的是要培養他們實際應用的能力，統計很多理論知識的證明對他們而言晦澀難懂，而且實用性很差，這就造成學生理論學不會，實際應用不會用，統計就真的成了一門可有可無的課.針對這種現狀，在2011級濱江學院藥學類專業學生的概率論與數理統計的教學上做了以下幾個方面的嘗試，頗有裨益.

一、精選教學內容

在教學大綱指導下，在覆蓋大部分知識點的前提下，以掌握概念，強化應用，培養實際數據處理能力為教學重點.適當減少概率論部分的理論難度和學時，增加具有重要實際應用背景的數理統計授課學時，注重加強學生處理和分析問題的能力培養.在講授理論知識的時候介紹相關的實際應用案例，如在講授古典型概率時，教師可引入當今比較熱門的彩票中獎問題.增加學生學習統計的興趣，所謂興趣是學習最好的老師.

二、改革教學方法

1.借助現代教育技術，以多媒體輔助教學.傳統的統計教學就是黑板加粉筆，隨著教育技術的發展，統計教學也需與時俱進，善加利用多媒體輔助教學.如可以用多媒體來模擬高爾頓試驗、拋硬幣、擲骰子等問題，將復雜抽象的問題具體化.高質量的多媒體課件所具有的豐富的色彩、三維動畫技術以及強大的計算功能，使人耳目一新，從而有助于提高學生學習的興趣和學習的主動性.

2.利用網絡課程優勢，以軟件運用輔助教學.教學中根據需要采取統計軟件使用演示和課后學生實踐操作兩種方式進行，同時輔以布置電子作業.通過教學，讓學生親身體會統計軟件的基本使用和利用統計軟件進行統計分析的全過程，讓學生在操作中感受成就感和樹立自信，從而提高學生的學習興趣.實實在在的可以解決生活和以后醫藥工作中的統計問題，因此學習積極性普遍提高.

3.綜合使用案例式、啟發式、開放式等多種方法，激發學生的求知欲，培養學生的綜合分析和解決問題的能力.案例式教學法要求教師在備課時要精心準備醫藥學應用案例，在教學中可通過案例教學來闡述基本概念、基本理論，講解統計方法等等，讓理論教學與實際應用結合起來，讓學生感受該課程的實際用處，進而提高學習積極性.

三、完善考核方式

考核評價是教學過程非常重要的環節，以往的考核基本都是以期末書面考試為核心，基本上對學生而言都是一考定成績，偶然因素很多，導致了考試和實際學習情況脫節.完善考核方式，實行科學的考核評價，是課程教學改革能否成功實施的關鍵.教師根據教學內容和教學進程，合理安排考試環節，實行平時考核與期末考試相結合，加強平時考核檢查，適當增加平時考核成績所占比例，以提高學生平時學習的積極性.學生的課程成績最后評定主要根據平時成績及期末考試成績來綜合評定.如：平時成績占40%，其中學生平時的作業完成情況、課堂表現、學習態度占20%，概率論部分知識測驗占20%，作業部分主要包括對理論知識應用和數據分析能力的考察，采用書面的課程報告形式；期末考試成績占60%，考試采用閉卷的方式對學生進行基本概念、基本理論和統計方法等知識的考核.通過考核方法的改革，可以引導學生平時不僅要注重基礎理論知識的學習，而且要注重實用操作能力和應用能力的培養，這有利于教學質量的提高和學生能力的培養.

通過對教學內容、教學方法和考核方式等方面的改革，不僅提高學生學習興趣，而且對實際統計能力和科學素質的培養有著重要的實際意義.當然，在教學改革過程中碰到了很多實際的問題，如統計課作為基礎課每個層次上課人數很多；課時數偏少，大部分專業都只有43個學時等，為教學改革帶來了一定的難度.這就需要教師要很好地組織教學提高教學質量，不斷鉆研和學習，與時俱進地更新教育理念，為培養具有一定數理統計學基礎理論知識和數據分析處理能力的高素質醫藥型人才而努力.

【參考文獻】

[1]鄭彭丹，賈茗.獨立學院“概率論與數理統計”教學改革思考.企業家天地，2010（2 ）：197-198.

[2]黃永清.醫學專科學校“醫藥數理統計方法”課程改革之我見.數理醫藥學雜志，2011，24（4）：485-486.